Klinisch redeneren les 4

• Klinisch redeneren
• MBO
• Studiejaar 1,2

Klinisch redeneren

Les 4

Lesdoelen

De student: 

• heeft geoefend met de stappen 4, 5 en 6 van klinisch redeneren
  
• heeft de theorie gelezen van module 2 in het boek 'Klinisch redeneren'
• heeft geoefend met klinisch redeneren aan de hand van een praktijksituatie

Klinisch redeneren 

• Doe je continu als verpleegkundige 
  
• Is het koppelen van de theorie aan de praktijk (kennis, vaardigheden en gedrag komen hier samen)
• Volgens een methode gegevens analyseren en acties uitzetten op een systematische manier. 
  

Het doel van klinisch redeneren is om onderbouwd tot een beslissing te komen welke zorg voor een zorgvrager nodig is.

De 6 stappen van klinisch redeneren

-Stap 1: Oriënteren op situatie 

-Stap 2: Mogelijke problemen in kaart brengen 

-Stap 3: Aanvullende observaties en onderzoeken 

-Stap 4: Verpleegkundig beleid

-Stap 5: Verloop monitoren

-Stap 6: Reflectie 

Redeneerhulpen

Binnen de zes stappen van klinisch redeneren worden gerichte tools ingezet die we redeneerhulpen noemen, zoals de SBAR (Situation, Background, Assessment en Recommendation). 

Met redeneerhulpen kun je elke stap gestructureerd en op een eenduidige manier uitvoeren. Het geeft je houvast bij het redeneren en het zorgt voor duidelijke communicatie met je collega’s, omdat je dezelfde methode en begrippen gebruikt. 

Stap 4

Verpleegkundig beleid bepalen

Opdracht stap 4

• Wat houdt stap 4 in?
• Beschrijf 'verpleegkundig beleid'.
• Welke redeneerhulpmiddelen kun je gebruiken bij stap 4?

Stap 5

Het verloop monitoren

Opdracht stap 5

• Wat houdt stap 5 in?
•  Welke redeneerhulpmiddelen kun je gebruiken bij stap 5?
• Gebruik je stap 5 al wel eens in de praktijk?

Stap 6

Reflectie

Opdracht stap 6

• Wat houdt stap 6 in?
• Waarom is dit een belangrijke stap?
• Welke reflectie hulpmiddelen kunt gebruiken? 

Verdiepen en oefenen 

Boek 'Klinisch redeneren', module 2 'Oriëntatie op de situatie' 

Lezen theorie en maken praktijksituatie meneer Herremans