4.3 De weg naar de macht (1923- 1933)
1 / 21
La durée de la leçon est: 50 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
1b. Geef de directe oorzaak voor de economische crisis en de hoge werkloosheid.
Slide 2 - Question ouverte
Denk na.
2. Leg uit hoe het Dawesplan uit 1924 de economische crisis in Duitsland vanaf 1929 versterkte.
2. Leg uit hoe het Dawesplan uit 1924 de economische crisis in Duitsland vanaf 1929 versterkte.
Slide 3 - Question ouverte
3. Gebruik de tekst en bron 2.
Leg met een voorbeeld uit de bron uit hoe Hitler in Duitsland probeerde te profiteren van de economische wereldcrisis.
Leg met een voorbeeld uit de bron uit hoe Hitler in Duitsland probeerde te profiteren van de economische wereldcrisis.
Slide 4 - Question ouverte
Slide 5 - Diapositive
4. Noem vier bevolkingsgroepen die zich vooral aangesproken voelden door Hitler en de NSDAP.
Slide 6 - Question ouverte
5a. Gebruik het filmfragment.
In het filmfragment worden verschillende ideeën uit
Hitlers 'Mein Kampf' genoemd. Noem er drie en
schrijf erachter welk begrip (nationalistisch of autoritair)
er bij past.
In het filmfragment worden verschillende ideeën uit
Hitlers 'Mein Kampf' genoemd. Noem er drie en
schrijf erachter welk begrip (nationalistisch of autoritair)
er bij past.
Cette vidéo n'est plus disponible
Slide 7 - Question ouverte
5b. Noem vier oorzaken uit het filmfragment
waardoor Hitler steeds meer steun kreeg
van de Duitse bevolking.
waardoor Hitler steeds meer steun kreeg
van de Duitse bevolking.
Cette vidéo n'est plus disponible
Slide 8 - Question ouverte
5c. Leg met twee voorbeelden uit de film uit
dat veel Duitsers zich aangesproken voelden
door de tekst op de poster in bron 3.
dat veel Duitsers zich aangesproken voelden
door de tekst op de poster in bron 3.
Cette vidéo n'est plus disponible
Slide 9 - Question ouverte
6a. Gebruik dit film fragment.
Noem enkele (media) middelen die
Goebbels gebruikt in zijn propagandacampagnes.
Noem enkele (media) middelen die
Goebbels gebruikt in zijn propagandacampagnes.
Cette vidéo n'est plus disponible
Slide 10 - Question ouverte
6b. Gebruik dit film fragment.
Leg met het filmfragment uit dat de
propaganda van Goebbels een vorm van
indoctrinatie is.
Leg met het filmfragment uit dat de
propaganda van Goebbels een vorm van
indoctrinatie is.
Cette vidéo n'est plus disponible
Slide 11 - Question ouverte
7a. Toon aan dat bron 5 waarschijnlijk vóór de economische
crisis van 1929 is gemaakt.
crisis van 1929 is gemaakt.
Slide 12 - Question ouverte
7b. Het hakenkruis (swastika) is het symbool van de nazi's. Zoek op waar het teken oorspronkelijk vandaan komt en bedenk dat enerzijds het vreemd is dat Hitler dit symbool koos en anderzijds het heel goed hem past.
Slide 13 - Question ouverte
Slide 14 - Diapositive
8. Een uitspraak:
“Zonder de Beurskrach was de NSDAP niet zo groot geweest.”
Hoe laat bron 6 dit zien?
“Zonder de Beurskrach was de NSDAP niet zo groot geweest.”
Hoe laat bron 6 dit zien?
Slide 15 - Question ouverte
9. Gebruik de tekst en bron 7.
Zoek met behulp van het internet op welk motief Marinus van der Lubbe mogelijk had om de brand aan te steken.
Zoek met behulp van het internet op welk motief Marinus van der Lubbe mogelijk had om de brand aan te steken.
Slide 16 - Question ouverte
10a. Goebbels zei direct na de Rijksdagbrand: “Dit is een geschenk uit de hemel.”
Toon aan met behulp van bron 8 dat Hitler hier ook zo over dacht.
Begin je antwoord met: "in de bron staat dat...".
Toon aan met behulp van bron 8 dat Hitler hier ook zo over dacht.
Begin je antwoord met: "in de bron staat dat...".
Slide 17 - Question ouverte
10b. Benoem het argument van Hitler in bron 8 waarmee hij het uitschakelen van zijn tegenstanders verdedigt.
Slide 18 - Question ouverte
10c. 'Hitler kreeg op een democratische manier alle macht.'
Toon aan waarom deze uitspraak zowel juist en onjuist is.
Toon aan waarom deze uitspraak zowel juist en onjuist is.
Slide 19 - Question ouverte
Schrijf hier iets op wat je nog niet begrijpt uit deze les.
