‹Revenir à la recherche

1.2 Westerse wereldrijken


Blz. 18-19
1.1 Westerse wereldrijken
1 / 25
suivant
Slide 1: Diapositive
Mens & MaatschappijMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 2

Cette leçon contient 25 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon


Blz. 18-19
1.1 Westerse wereldrijken

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesvragen
  • Hoe zijn koloniale wereldrijken ontstaan en wat waren
      daarvan de oorzaken en gevolgen?
  •  Wat waren de gevolgen voor het imperialisme in Azië?

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Gebruik de inhoudsopgave op blz. 4 om de juiste kaart te vinden.

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe zijn wereldrijken ontstaan?
Waarom wilden ondernemers steeds meer kolonies?
  • om grondstoffen uit te halen voor de fabrieken
  • als afzetmarkt voor hun producten

Wat vonden Europeanen van andere culturen?
  • Die vonden ze minder goed dan hun eigen cultuur en
      manier van leven.

Europeanen wilden graag hun cultuur overbrengen naar andere landen. Dit noem je:
  • europeanisering


Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Europeanisering
Op welke twee manieren zie je Europeanisering terug?

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Veroveren
Het veroveren van kolonies ging vrij eenvoudig, omdat er dankzij de industrie goede wapens en stoomschepen waren.

Azië en Afrika
Tussen 1870 en 1914 breidden Europese landen hun koloniale gebieden enorm uit in Azië en Afrika.

Imperialisme
Europese landen kregen zo wereldrijken en breidden hun macht uit. Dit noem je imperialisme.

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kolonies in Azië
Welke drie Europese landen hadden de meeste kolonies in Azië?
  • Groot-Brittannië
  • Frankrijk
  • Nederland

Welk land werd helemaal niet veroverd door Europeanen?
  • Japan

In welk land kreeg Europa wel invloed, maar werd geen kolonie?
  • China


Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Werktijd
 4. Flipkaarten 1.2
 1. Lees de leerstof op blz. 19-20
timer
10:00
 2. Maak opdracht 2-3-4
HW

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Blz. 18-19
1.1 Westerse wereldrijken

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oorzaak
Gevolg
Dankzij de industriële revolutie hadden Europese landen goede wapens en stoomschepen.
Veel Europese landen kregen grote wereldrijken (imperialisme)

Slide 10 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Oorzaak
Gevolg
Veel Europese landen kregen grote wereldrijken (imperialisme)
Europeanen wilden hun beschaving overbrengen op volken in Azië en Europa
Fabrieken hadden grondstoffen nodig
Ondernemers zochten meer afzetmarkten

Slide 11 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Oorzaak
Gevolg
Veel Europese landen kregen grote wereldrijken (imperialisme)
Europeanen maakten veel winst
Europeanen verspreiden hun cultuur in kolonies.

Slide 12 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Afrika
Azië
Het gebied werd op de conferentie van Berlijn verdeeld over d3e Europese landen.)
Naties (volken) kwamen in verschillende landen te wonen.
Nederland had hier de kolonie in Nederlands-Indië.

Slide 13 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Juist
Onjuist
China had zelf kolonies.
Europeanen veroverden Japan.
De Britten hadden de meeste kolonies in Azië.

Slide 14 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

  • Waarover ontstond een strijd tussen Europeanen?
  • Wat werd er op de conferentie van Berlijn besloten?
  • Hoe zag Afrika er na de conferentie van Berlijn uit?

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leopold II
  • Leopold II van België claimde Congo.
  • Congo werd privébezit van Leopold II.
  • Verminkingen, moorden, verkrachtingen en uithongering van oorspronkelijke bewoners.
  • Verplicht werken op plantages.
  • Het geld gebruikte hij om dierentuinen, spoorwegen en musea in België te bouwen.
  • Veel Belgen wisten niks van de misstanden.
  • Zij zagen Leopold als een held, omdat hij veel voor België deed.

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kijkvragen
  1. Op welke manieren wordt de Indonesische bevolking uitgebuit en onderdrukt?
  2. Wie is de eerste Nederlander die in opstand komt tegen deze misstanden?
  3. Wat gaan de Nederlanders doen om beter met de Indonesiërs om te gaan?

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kijkvragen
  1. Op welke manieren wordt de Indonesische bevolking uitgebuit en onderdrukt?
  2. Wie is de eerste Nederlander die in opstand komt tegen deze misstanden?
  3. Wat gaan de Nederlanders doen om beter met de Indonesiërs om te gaan?

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Vidéo

Noem 3 hoe de Nederlanders de Indonesiërs uitbuiten en onderdrukken:
  • Cultuurstelsel: er moet verplicht koffie/thee worden verbouwd, i.p.v rijst
  • Er wordt geweld gebruikt als de Indonesiërs niet doen wat de Nederlanders zeggen.
  • Grote armoede onder Indonesiërs
  • Slavernij
  • Douwes Dekkers
  • Scholen, wegen en ziekenhuizen
Werktijd
4. Flipkaarten 1.2 maken
 1. Lees de leerstof op blz. 21-22-23
timer
10:00
 2.  Maak opdracht 5 t/m 10
 3. Nakijken + verbeteren

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 21 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe kun je goed leren voor Mens & Maatschappij?
timer
1:00

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Flipkaarten maken
  • Gebruik blz. 42 in het boek.
  • Knip 7 kaartjes uit.
  • Schrijf de begrippen van 1.2 op de    één kant van de flipkaarten.
  • Schrijf de juiste betekenis op de
      achterkant. Je mag er een
      tekening/ symbool bijzetten. 

timer
15:00

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Begrippen leren 1.1 + 1.2
  • Tweetallen
  • Overhoor elkaar:
      Begrip → betekenis
      Betekenis → begrip
  • Maak stapeltje: GOED en FOUT. 
timer
20:00

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Plus de leçons comme celle-ci

§1.2 Westerse wereldrijken deel 2

- Leçon avec 26 diapositives
Mens & MaatschappijMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 2

§1.2 Westerse wereldrijken deel 2

- Leçon avec 12 diapositives
Mens & MaatschappijMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 2

§1.2 Westerse wereldrijken deel 2

- Leçon avec 12 diapositives
Mens & MaatschappijMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 2

§1.2 Westerse wereldrijken deel 1

- Leçon avec 25 diapositives
Mens & MaatschappijMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 2

1.2 Westerse wereldrijken

- Leçon avec 45 diapositives
Mens & MaatschappijMiddelbare schoolvmboLeerjaar 2

1.2 - Westerse wereldrijken

- Leçon avec 13 diapositives
Mens & MaatschappijMiddelbare schoolvmboLeerjaar 2

1.2 Westerse wereldrijken

- Leçon avec 45 diapositives
Mens & MaatschappijMiddelbare schoolvmboLeerjaar 2

1.2 Westerse wereldrijken deel 2

- Leçon avec 13 diapositives
Mens & MaatschappijMiddelbare schoolvmbo k, tLeerjaar 2