Les 3 AD(H)D

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 2

5.2 Gedrag en concentratie

• ADHD + ADD
•  Omgaan met kinderen met concentratieproblemen

Doel + eindopdracht  van deze les :

Je weet wat ADHD en ADD inhoudt en welke informatie je nodig hebt voor een juiste omgang met deze kinderen in de klas.

Eindopdracht:  Maak een plan van aanpak voor leerlingen met AD(H)D . Maak hiervoor een  aantrekkelijke en informatieve folder voor leerkrachten en stagiaires .

Vermeld bronnen 

Wat is de functie van concentratie bij het leren?

Kenmerken ADD

• Concentratieproblematiek en de snelle afleidbaarheid
• Worden vaak  ervaren als ongemotiveerd, lui of dromerig 
• Beginnen moeilijk aan een taak 
• Hebben moeite met organisatie:  hebben spullen niet op orde of zijn het huiswerk vergeten 
•  Stoornis wordt  weinig herkend  en gesignaleerd in het onderwijs (BCO,2021)

Oorzaken ADHD/ ADD

• Erfelijk
  
• Verminderde hersenactiviteit in de prefrontale cortex
• Een tekort aan dopamine en noradrenaline 
• Problemen met executieve functies
• Verminderde gevoeligheid voor bekrachtiging

• Omgevingsfactoren

ADHD en ADD worden aandachtstekortstoornissen genoemd
wat betekent dat?

AD(H)D gaat vanzelf over als je volwassen bent

1. Goed
2. Fout
3. Soms wel soms niet

ADHD komt vaker voor bij meisjes dan bij jongens

1. Goed
2. Fout

Om de diagnose AD(H)D vast te kunnen stellen moeten de symptomen aan het volgende voldoen:

1. Meerdere symptomen moeten voor het 12e levensjaar zichtbaar zijn
2. Symptomen moeten aanwezig zijn in meer dan één context en kunnen niet worden verklaard door andere diagnoses.
3. Symptomen belemmeren het sociale of school functioneren
4. A, B en C

In 2 tallen:

Wat vinden jullie van medicatie bij deze stoornissen? 

Opdracht : 

Ga (vooral ) uit van de positieve/sterke kanten van de leerling met ADHD en ADD 

WAt kun je dan zeggen over :

 Indeling lokaal - lesinhoud - lesmethode - werkvorm - rol leerkracht - relatie met leerling.?

Eindopdracht (mag in 2 - tallen)

1. Maak een aantrekkelijk vormgegeven brochure over het creëren van een zo goed mogelijk leer en werkklimaat voor  een leerling met ADHD en/of ADD.
2. Denk hierbij bijvoorbeeld aan:
   Indeling lokaal - lesinhoud - lesmethode - werkvorm - rol leerkracht - relatie met leerling.
3. Neem als uitgangspunt de positieve, sterke kanten  
4. Vermeld bronnen 

Do’s bij ADHD in de klas

• Geef korte en duidelijke opdrachten;
  
• Blijf regels en afspraken herhalen; 
• Zorg voor uitdagende lesstof; 
• Gebruik afwisselende werkvormen om de aandacht te vergroten; 
• Complimenteer vaak;  ga uit van het positieve, sterke kanten van leerling
• Benoem het gewenste gedrag en bied alternatieven bij ongewenst gedrag;
• Verbaliseer niet te veel;