Autisme in de basisschool

• PI
• HBO
• Studiejaar 3

Autisme in de basisschool

Rosita Zwijnenburg

Sanne Martijn

Nora Overdijk

Inge Jacobs

Aan het einde van onze presentatie hebben jullie antwoord op de volgende vragen:

• Hoe signaleer je autisme in de klas?
• Hoe kunnen de ouders de leerkracht ondersteunen?
• Hoe richt jij je klas "autismeproof" in?
• Wat is de rol van de leerkracht bij de begeleiding?

Waar denken jullie aan bij autisme?

ASS = autismespectrumstoornis

Moeite met sociale interactie en communicatie

Theory of mind

Wanneer je ASS hebt ben je gevoeliger voor:

• - Verliezen van context en details. Dit heet contextblindheid
  
• - Sensomotorische informatie – veel prikkels
  
• - Stress
  

Wat is autisme?

(Legemaat, 2020) 

Welke prikkels zouden bij een autistisch kind in een winkelcentrum allemaal binnenkomen?

Hoe kan je als ouder ondersteunen?

• Help de leerkracht het kind te begrijpen
•  Zorg voor goede communicatie
• Denk mee over de inrichting van de klas
• Vertel over hoe het kind thuis is
• Vertel als er dingen veranderen thuis
• Ben open over de psycholoog

Klassenmanagement voor autistische kinderen

• Structuur in materialen en activiteiten
  
• Veel duidelijkheid
  
• Verschillende gedragingen bij verschillende momenten
  
• Secuur omgaan met groeperingsvormen, minder ontwikkelde communicatie- vaardigheden
  
• Routines, bij verandering benoemen
  
• Hulpmiddelen/steunkaarten
  
• Aanleren vaardigheden
  

(Mesoconsult, 2011)

(Frederix, 2021)

Taak van de leerkracht in de klas

• Begeleiding bij problemen: 

- Traagheid door informatie verwerking
- Onverwachte situaties en stress
- Blijven hangen in details
- Perfectionisme
- Angsten
Zorg voor kennis
Blijf luisteren

(Legemaat, 2020)

(Balans, vereniging voor ouders, 2021)

Wat is jullie visie op het omgaan met autistische leerlingen?

Onze visies:

Rosita: Thuis ervaring met autisme. Verder kijken dan stereotyperend. Behandel ze hetzelfde, maar help wanneer iemand vastloopt.

Sanne: Weinig ervaring. Duidelijkheid, positieve invloed. Fijne kanten positief belichten. Positieve relatie aangaan met het kind waarbij je duidelijk communiceert met het kind.

Onze visies:

Nora: Nog geen ervaring op stage. Rust en duidelijkheid combineren. Leerlingen kunnen met aanpassingen meedraaien in het regulier onderwijs. Extra belangrijk dat je de leerlingen kent.

Inge: Thuis op latere leeftijd vastgesteld. Iedere school een beetje overnemen van cluster 4 onderwijs. Blijven uitdagen

Bronnen

- Balans, vereniging voor ouders. (2021, 3 december). Omgaan met Autisme in het onderwijs. Geraadpleegd op 8 december 2021, van https://balansdigitaal.nl/kennisbank/onderwijs/ondersteuning-op-school/omgaan-met-autisme-in-het-onderwijs/#:%7E:text=Begeleiding%20op%20school,het%20invullen%20van%20de%20agenda

- Frederix, S. (2021, 5 mei). Autismevriendelijke klas: goed voor alle leerlingen. Klasse. Geraadpleegd op 7 december 2021, van https://www.klasse.be/219657/tips-autisme-autismevriendelijke-klas/

- Legemaat, M. (2020, 30 mei). Autisme in de klas. wij-leren.nl. Geraadpleegd op 5 december 2021, van https://wij-leren.nl/autisme-in-de-klas-tips-lk-lln.php

- Omgaan met autisme in de klas. (2011). Mesoconsult. http://www.mesoconsult.nl/wp-content/uploads/2011/02/76-Omgaan-met-autisme-in-de-klas.pdf