2V 3 P4 Verlicht denken 1

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4

Welkom in de geschiedenisles!

Leerdoelen

je kunt uitleggen hoe de denkwijze van de wetenschappelijke revolutie zorgde voor de Verlichting. (T2)

Je kunt je mening vormen over een verlichtingsdilemma. (I)

absolutisme 

Absolutisme Lodewijk XIV

Gevolgen voor adel (tweede stand)?

Gevolgen voor boeren en burgers in de steden (derde stand)?

Herroeping Edict van Nantes (1685): hugenoten (Franse protestanten) raken geloofsvrijheid kwijt, dus alleen katholicisme toegestaan in Frankrijk.

Waarom voorbeeld absolutisme?

§4.2 Verlichting: theorie en praktijk

Algemene ontwikkelingen 17e + 18e eeuw (chronologie)

Wetenschappelijke Revolutie 17e eeuw

kritische houding + nieuwsgierigheid + systematische manier van kennis verkrijgen (regels hoe je aan wetenschap doet):

Observeren: kijken en waarnemen;

Experimenteren: empirie, zelf ervaren (empirisme);

Redeneren: gebruik ratio/rede (verstand), logisch nadenken. (rationalisme)

Gaf bijvoorbeeld: grote ontdekkingen in natuurkunde, wiskunde, biologie en rechtsgeleerdheid.

Voorbeelden

Baruch de Spinoza: met verstand natuurlijk onderzoeken  God geen persoon, maar God is de natuur…

Antoni Van Leeuwenhoek: nieuwe uitvindingen, zoals de microscoop.

Isaac Newton: gaf natuurwetten: wetten voor de zwaartekracht.

Nieuwe manier onderzoek: natuurwetten 

 Ook wetten voor de rest van de samenleving?

Van wetenschap naar samenleving

Wetenschappelijke Revolutie: niet geloven wat er in de kerkelijke boeken staat, maar zelf systematisch wetenschappelijk onderzoek doen: empirisme en rationalisme (= gebruik verstand basis van alle kennis, niet tradities of Bijbel).

Kritisch nadenken en zelf onderzoeken, natuurwetten vinden

Verlichting: kritisch nadenken over alle onderdelen van de samenleving: politiek (bestuur, mensenrechten, etc.), economie, sociale verhoudingen, geloof.

Opdracht

Uitvoering