V6 Examenworkshop

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Welkom bij de examentraining geschiedenis

Wie herken je?
Schrijf op! 

Programma en doelen

• Opwarmen met kenmerkende aspecten en tijdvakken
  
  
• De syllabus
  
  
• Vaardigheden
  
  
• Aanpak voorbeeldvraag 

Tip 1

• Scan van te voren even je examen:
  
  
• Hoeveel vragen, hoeveel punten?
  
  
• 3 klokuren 
  
  
• Bouw een marge in om te checken (20-15m) 

Informatie uit de syllabus

Kun je per HC onder elkaar zetten. 

Steden en burgers Lage Landen 1050-1700	Verlichting 1650-1900	Duitsland in Europa 1918-1991	China 1842-2001
- 1302 Guldensporenslag	- Congres van Wenen 1814-1815 - Herziening Grondwet	- Versailles 1919 - Dolkstootlegende - - - -	- Ongelijke verdragen: - Republiek China 1912 - Sun Yatsen

Oefenen met ka's en tijdvakken

Deze vraag maak je op papier!

Tijdvak 3

Tijdvak 4

centralisatie 

hofstelsel

Bonifatius

kerstening

gildes

kruistochten

eerste banken

Islam komt op

Karel de Grote

herendiensten

Handel keert terug

stadsrechten

Alle verlichte denkers waren atheïsten.

Waar 

Niet waar

Volgens de verlichting moest de onwetendheid licht brengen in de duisternis van de rede.

Verlichte denkers wilden alles met hun gevoel begrijpen.

De verlichting was een gevolg van de wetenschappelijke revolutie in de 17e eeuw.

De verlichting ontstond in westerse landen.

Verlichte denkers vonden dat God niet meer moest ingrijpen in het leven.

Horen de uitspraken van absolute vorsten of verlichte denkers?

Absolute vorsten

Verlichte denkers

Als bestuurders slecht besturen, moeten ze vervangen worden

Elke staat moet een grondwet hebben

De macht moet verdeeld zijn tussen de regering, het parlement en de rechters

Een koning hoeft zijn besluiten niet uit te leggen

Iedereen moet zich aan de wet houden

Mensen hebben mensenrechten

Koningen hebben hun macht van het volk gekregen

Koningen hebben hun macht van God gekregen

Tijdvak 10

Tijdvak 7

Tijdvak 9

Tijdvak 8

verlichting

Sociale kwestie

hegemonie

Abolitionisme

Wereldoorlog

Atoomoorlog

Tip 2, syllabus blz. 29 e.v.

• Overzicht van de kenmerkende aspecten (zonder tijdvak)
• Korte toelichting op de oriëntatiekennis (wat moet je vooral weten?) 
• Koppeling ka aan historische context

Tip 3: Chronologievragen (vaardigheid), blz. 

• Ordenen van informatie
  
  
• Vaak verwijzing naar een ka of een tijdvak
  
  
• Probeer die verwijzing te vinden en markeer deze met een markeerstift. 
  
  
• Maak de vraag op papier!

Wat was verwarrend in deze chronologievraag?

De syllabus

• Stofomschrijving examen
  
  
• Namen, jaartallen, ontwikkelingen, onderwerpen, kenmerkende aspecten bij de deelvragen in de syllabus
  
  
• Basis voor het examen en de katernen!

Tip 4: continuïteit en verandering (blz. 18)

• Veranderingen: snel, plotseling of juist geleidelijk
  
  
• Continuïteit: onveranderlijk of wat over perioden niet of nauwelijks
    veranderd.
  
  
• Herken het verschil, zorg dat je het kunt beschrijven!
  
  
• Voorbeeld aan de hand van een vraag: 

De gewesten van de Lage Landen onder Karel V en Filips II kenden een stadhouder.
Dit geldt ook voor de opstandige gewesten en de
Republiek. Er is zowel sprake van continuïteit als
verandering. Leg dit uit: (denk aan de structuur!)

Tip 5: Betrouwbaarheid en representativiteit (blz. 13)

Betrouwbaarheid

• Welk antwoord op de vraagstelling geeft de bron
• Wanneer gemaakt en met wel doel
• Feiten, meningen, objectief, subjectief?
• Welke bronnen
• Standplaatsgebondenheid?
• Ooggetuige?

Representativiteit

• Voor hoeveel mensen geldt de inhoud van de bron?
• Gehele bevolking, deel van de bevolking, kleine groep, 1 persoon?
• Wat wordt er precies bevraagd? 
  
  
• Bij het beantwoorden van de vraag: let op de structuur en laat het onderwerp terugkomen (tip 6)

Tip 7: de aanpak van de vraag

• Heb je dit bij de vorige vraag toegepast?
  
  
• Herhaal (de kern) van de vraag in je antwoord (zorg dat het onderwerp duidelijk is)
• Vergeet je uitleg niet als dit gevraagd wordt: geen uitleg, geen punten
• Moet je 2 redenen geven, doe dit dan. Schrijf er niet meer op, deze worden niet nagekeken.
• Als er bij een vraag wordt verwezen naar de bron, gebruik dan de bron in je antwoord. Niet: zie bron. Duidelijk een parafrase, citaat of een beeldelement geven.
• Moet je iets uitleggen met een zinsdeel, schrijf dat zinsdeel dan uit.

Welke tips heb je nog voor je medeleerlingen?

Mijn tip: kijk zelf niet na! Ik vertel je straks waarom.
Heeft deze les aan je verwachtingen voldaan? Waarom wel, waarom niet?