oral

Nuestro plan de trabajo  para hoy

Comunicados: 

1. Cambio de horario, de cluster.

¿Qué hacemos hoy? 

2. Vemos el examen de escritura junto con el modelo de corrección. 

3. Vemos juntos los objetivos y el contenido del  periodo 3.

4. Aplicamos las reglas básicas  y frases comodín. 

• Aprendemos frases comodín.
• Repasamos la pronunciación y la entonación. 

5. Hacemos ejercicios de PROFEDEELE.

Contenido del periodo 3

kijkluistervaardigheid ERK A2/ B1

Gespreksvaardigheid

Frecuencias unidad 5

Kijk – en luistervaardigheid

 In een vreemde taal vereist Kijk- en luistervaardigheid nogal wat vaardigheden. Naast een goede beheersing van de grammatica moet je over een voldoende woordenschat beschikken om te begrijpen waar de spreker het over heeft. 

Bovendien moet je je goed kunnen concentreren. 

Oefenen: 

Ver-taal.com; TV 1; https://www.espana.fm/; Eleteca 4.0, • ACTIVIDADES ELE (rediris.es)

 

Gespreksvaardigheid 

Gespreksvaardigheden gaan niet alleen over wat je zegt, maar ook over hoe je het zegt. Naast verbale communicatie, is ook non-verbale communicatie heel belangrijk. Wat vertelt je lichaamshouding? Hoe past je intonatie bij wat je zegt? En hoe verhoudt je gezichtsuitdrukking zich tot wat je zegt? Je kunt je vast voorstellen dat iemand die zegt “heel erg boos” te zijn, maar daar verrassend onzeker bij kijkt, niet heel krachtig overkomt. Belangrijk is dus dat je verbale en non-verbale communicatie in één lijn zijn met elkaar.

Examen Oral: "Mi mundo y yo"

       TW3: Gespreksvaardigheid 15 minuten.

Contenido del examen oral

Yo  y  ..mi familia, mi entorno

           ..mi vida/rutina

           ..mi tiempo libre(deportes, aficiones)     

           ..mi presente.

           ..mi pasado.

           ..mi futuro.

           ..mis deseos/mis miedos

           ..lo que me molesta-me alegra- da miedo - me da igual-me  gusta -odio 

           ..días de la semana, meses del año, las estaciones del año, la hora, etc

Nuestros objetivos 

• Sé narrar cosas relacionadas conmigo  y con mi familia.
• Sé describir cómo es un día  cualquiera en mi vida.
• Sé narrar acciones relizadas en el pasado reciente o lejano .
• Sé narrar algún plan que tenga para el futuro.
• Sé hablar de mis gustos y preferencias.
• Sé los días de la semana y los meses del año.
• Sé expresar mis gustos , intereses, sentimientos, emociones y estados de ánimo (unidad 5)

La Z  y la Ce-Ci 

Uitspraak  Z en Ce-Ci  =  TH  in het Engels stemloze 

 R + RR( r = rr - > principio palabra n,l,s -> Enrique- alrededor- Israel )

sub + r + rr Subrayar 

1. Hacemos juntos los ejercicios 1, 5 y 7

2. Individual haceis 3,4,10,11,13

Enrique/ Israel, árbol

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Menú el día

Aprendemos frases comodín : para darse tiempo a pensar

• A ver , cómo lo digo/ se lo explico... 
• ¡Ah si!,  ya.. me acuerdo/ lo sé/ entiendo
• ¿Puede repetirlo?
• Un poco más despacio por favor..

Comunicacion no verbal + Componente cultural: interrumpir y asentir por parte de la profesora (en el examen) 

Practicamos expresión oral: pronunciación y entonación

Tarea

• las admiraciones e interrogaciones ¡ !,  ¿? ; Z +  C e -Ci =  /θ/  [ TH ]  ; C (Ca, Co, Cu)  = [K ] ; G + J (Ge , Gi = /x/ [ j ]  ; R + RR  
• Repite conmigo:  de  PROFEDEELE  ejer 1 , 5   y  7  
• Trabajar "Las letras y los sonidos : https://www.profedeele.es/actividad/letras-sonidos-espanol/   ejercicios:   4, 10, 11 y 14
• Prepara tus respuestas a esas preguntas. (dia 6)
• Hacer  diálogos, el entrevistado y el entrevistador. 
• Para casa : Cada uno lee de seguido sus respuestas y las grava.

Nuestros objetivos para hoy

 Objetivos:

comunicacion no verbal:

gestos , componentes culturales 

Sé hablar de mi , de mis aficiones,de mis gustos,de mi escuela/trabajo, deportes, etc

Sé hablar de mi familia y mis amigos; quienes son, cómo son, etc.

¿Qué hacemos hoy?

1. Practicamos expresión oral:

• Repasamos la pronunciación y la entonación 

2. Hacemos el juego de roles:  

• entrevistador y entrevistado:  yo  y mi familia

3. Aprendemos a expresar las cosas del día a día

Destreza oral

¿Hola qué tal?  Hablame de ti, dime.. 

¿Cómo te llamas? Me llamo....

¿De dónde eres? Soy de.....

¿Cuántos años tienes? Tengo......

¿Cuándo es tu cumpleaños? : Mi cumple es el .....

Defínete con 2 adjetivos: yo soy.....

¿Cuáles son tus pasatiempos favoritos? Mis ....... son.....

¿Prácticas deporte? ¿qué,cuándo y dónde? Yo juego a/al.......;los.....;en...

Trabajas? ¿en dónde, cuándo, cuántos días/horas, etc.? tabajoe en..

¿Qué es lo que más y lo que menos te gusta de tu trabajo/colegio? lo que más/menos me gusta de mi.....

¿Qué cosas te gustan/ te ponen triste/te dan pena? Me gusta mucho..../me da  pena..../ etc.

Juego de roles: Una entrevista a un compañero (Sp1)

1ra ronda: 

A. Entrevistador 

B. Entrevistado 

2da ronda:

Cambiamos de roles

B. Entrevistado

A. Entrevistador

Producto final:

Ahora conozco mejor a mi compañero-a.

Cuéntale al resto de la clase lo qué sabes ahora de tu compañero que antes no sabías. 

Ejemplo: ¿Cómo es../ ¿qué deportes practica../ trabaja..., etc.?

 Juego de roles: Una entrevista a un compañero (Sp2)

 1ra ronda:

 A. Entrevistador 

 B. Entrevistado 

 2da ronda:

 Cambiamos de roles

 B. Entrevistado

 A. Entrevistador

 Producto final: 

 Ahora conozco mejor a mi compañero-a

Cuéntale al resto de la clase lo qué sabes ahora de tu compañero que antesno sabías. 

Ejemplo: ¿Cómo es../ ¿qué deportes practica../ trabaja..., etc.?

      Destreza oral: mi familiay amigos

• ¿Cuántos sois de familia? De familia somos.......
• ¿Con qué miembro de tu familia te llevas mejor?¿por qué? Yo  me llevo mejor con ....porque es  + adjetivos

• Cuéntame algo sobre él/ella . ( él/ ella les un chico-a muy = 2 adjetivos . Le gusta mucho- le encanta.........
• ¿Quién es tu mejor amigo/a? Mi mejor amigo/ amiga es...
• ¿Qué es lo que más te gusta de él/ella? ¿Cómo es físicamente?  ¿y de carácter? (ver arriba). Lo que más me gusta es....../ fisicamente:  es.....tiene........y es + adjetivo

     Juego de roles: Una entrevista a un compañero (Sp2)

 1ra ronda:

 A. Entrevistador 

 B. Entrevistado 

 2da ronda:

 Cambiamos de roles

 B. Entrevistado

 A. Entrevistador

Producto final: 

Ahora conozco mejor a mi compañero-a

Cuéntale al resto de la clase lo qué sabes ahora de tu compañero que antesno sabías. 

Ejemplo: ¿Cómo es../ ¿qué deportes practica../ trabaja..., etc.?

     Juego de roles: Una entrevista a un compañero (Sp1)

 1ra ronda:

 A. Entrevistador 

 B. Entrevistado 

 2da ronda:

 Cambiamos de roles

 B. Entrevistado

 A. Entrevistador

Producto final: 

Ahora conozco mejor a la familia de mi compañero-a

Cuéntale al resto de la clase lo qué sabes ahora de tu compañero que antesno sabías. 

Ejemplo: ¿Cómo es../ ¿qué deportes practica../ trabaja..., etc.?

Actividades cotidianes

¿CUÁNDO?

             Para hablar de acciones rutinarias se ponen los días en plural: 

             El próximo sábado juego un partido de fútbol <-> Los sábados juego un partido de fútbol.

Escucha y haz los ejercicios de la siguiente dia

levantarse a la (s), ducharse en/ a la(s),  vestirse,  desayunar en/a la(s), salir de/a la(s) , trabajar/a la(s) , comer en/a la(s), volver, cenar en/a la(s), bañarse a la(s), acosarse en /a la(s)

1. Escucha, repite, memoriza y escribe aquí los verbos que corresponden a las acciones que ves.
2. luego escucha el siguiente video y escribe los conectores que escuches...

todos los días , y,  luego, después, unos días, otros días, hay días, después de.

Extra: Comprensión auditiva

Escucha el video:"Un día de diario, mi rutina"  y responde a las preguntas de la siguiente dia.

Ahora haz tu lo mismo tú lo mismo descríbeles paso a paso como es un día de diario para ti.

Escucha y responde: Un día de diario

A. ¿Qué hace por la mañana?

1.

2.

3.

B. Tiene clases de..... a......, ¿y después? 

1.

2.

3. 

4.

C. ¿Y por la noche? escribe mínimo 4 cosas

1.

2.

3.

4.

2da audición

Escucha y escribe aquí los marcadores 

temporales que vayas escuchando:

por ejemplo -> todos los días,

      Ahora tú....

1. Dime, cómo es un día de tu vida durante la semana: a qué hora  te levantas, desayunas, vas al cole, te acuestas, etc. Yo un día de semana me levanto a las....../desayuno a las.../voy al insti a las..../me acuesto a las.....

2. ¿ Qué haces los fines de semana?:  A qué hora te levantas, desayunas, a dónde sueles ir, con quién, a qué hora te acuestas, etc. Los fines de semana suelo + infinitivo....(ir a.../trabajar/ hacer deporte, etc.)

3. Pasados: Ejemplo- Dime qué hiciste ayer antes de venir al /después de salir del Knip. Ayer antes de ....... fui-salí-visité.....

4. Futuro: ejemplo- Dime qué planes tienes para mañana. Mañana voy a ir a.../ iré- saldré con mis amigos a....

 

 

  Cosas de mi día a día........

¿Qué tal en el cole? Pues en el cole todo va bien/mal/regular..

¿Qué es lo  que más gusta del Knip? ¿y lo qué menos? Lo que más/menos me gusta del Knip es....

¿Cuál /cuáles son tus asignaturas favoritas? Son las .......

¿Cuál es tu color favorito, tú comida favorita, libros, música, actores etc.? Mi color favorito es / mi comida favorita es/son...

¿Qué día es hoy / qué hora es / qué tiempo hace hoy? Hoy es lunes.../ Es la-son las../ hoy hace buen-mal tiempo - hace sol....

 

Mi pasado. Cuéntame..

..a qué escuela ibas.

Quién era tu mejor amigo/ tu profesor/tu juego/ programa de tele favorito.

Qué deporte-s practicabas.

Qué hiciste en : las navidades/el carnaval/ las vacaciones de verano pasadas (dónde/ con quién/como fuiste/ cuánto tiempo estuviste.. etc.)

EL futuro, cuéntame...

.¿Qué tal en el cole? Pues en el cole todo va bien/mal/regular..

¿Qué es lo que más gusta del Knip? ¿y lo qué menos? Lo que más/menos me gusta del Knip es....

¿Cuál /cuáles son tus asignaturas favoritas? Son las .......

¿Cuál es tu color favorito, tú comida favorita, libros, música, actores etc.? Mi color favorito es / mi comida favorita es/son...

¿Qué día es hoy / qué hora es / qué tiempo hace hoy? Hoy es lunes.../ Es la-son las../ hoy hace buen-mal tiempo - hace sol....

Creo que/pienso que   +

               futuro                                 

que escuches la pregunta porque tiene que responder con las dos formas del futuro....

Nuestros objetivos para hoy

 Objetivos:

Sé expresar is sentimientos

Sé contar algo sobre cómo es un día de mi vida.

¿Qué hacemos hoy?

1. Practicamos expresión oral:

• pronunciación y entonación 
• la vocales abiertas,,  La mar estaba salada , salada estaba la mar
• las admiraciones   ¡ !, las interrogaciones ¿?
• frases comodín (para darse tiempo a pensar): espera,  a ver: ....un momento, creo que era...., como lo digo... ,¡ah si!, ya me acuerdo, ¿me entiende?¿puede repetirlo?, un poco más despacio por favor..

2. Hacemos ejercicios 

Sé expresar mis sentimientos

1. Tienes 5 minutos para ver el vocabulario en Quizlet: Expresar sentimientos y estado de ánimo. 

2.  Haz memoria ¿cómo están traducidas estas expresiones?

• No soportar que
• No aguantar que
• Odiar que

Con pronombre de complemento indirecto(mwv): me-te- le-nos -os -les.

• (me)da pena/ asco /miedo / etc. que...
• (me)pone nerviosa/triste,etc.) que..... 
• (me)irrita/ encanta/ flipa/ mola / molesta/ entristece que.....
• Estar/ser + valoración + que   (estar harto de que....; es una pena que....)

  3. Haz 4 frases con 4 expresiones diferentes.

di 2 cosas que te ponen triste

2 cosas que te encantan

2 cosas que te dan miedo

profevio.wordpress.com

Un día laboral en la vida de la profesora

Todos los días  me levanto a las 6 y 10, me ducho, me visto y desayuno. Después de desayunar me lavo los dientes preparo mi bolso y  antes de las 7 salgo de casa. 

A las 7 y cinco recojo a mi colega y juntas vamos en coche para nuestro trabajo, llegamos al instituto sobre las 8 y 5 u ocho y diez.

Allí estoy hasta más o menos las cuatro de la tarde, cuando termino y antes de salir tomo un café con mis compañeros y luego, a eso de las 4 y media, salgo de Helmond con mi compañera y conduzco camino a Oss. A eso de las 5 y media o seis la dejo en su casa y yo sigo para la mia. Yo llego a mi casa a eso de las seis menos cuarto o las seis. La tarde -noche la paso tranquila en casa, descanso  un ratito, ceno, leo, repaso las clases del dia siguiente, preparo el bolso de trabajo veo un poco la televisión y sobre las 11:30 preparo la ropa para el dia siguiente, me ducho, lavo los dientes y me acuesto.

A practicar.....

1. escuchamos

2. ¿qué verbo/s te falta/n?

3. escucha y responde

4. Rellena los dibujos haciéndole preguntas :

 información a tu compañero.

Ejem : Levantarse

¿A qué hora te levantas?

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Nuestros objetivos para hoy

 Objetivos:

Sé  contar algo sobre lo que hago regularmente a diario y en mi tiempo libre

Sé hablar sobre  mis gustos

¿Qué hacemos hoy?

Practicamos expresión oral:

• pronunciación y entonación ,
• la vocales abiertas,,  La mar estaba salada , salada estaba la mar
• las admiraciones   ¡ !, , 
• frases comodín (para darse tiempo a pensar): espera,  a ver: ....un momento, creo que era...., como lo digo... ,¡ah si!, ya me acuerdo, ¿me entiende?¿puede repetirlo?, un poco más despacio por favor..
• Entregamos los deberes  la profesora los lee, adivináis quién es....../jugamos a los enigmas

Definíte con 2 adjetivos

SESEO y CECEO

Seseo is een begrip in de Spaanse taal waarin maakt men geen onderscheid in uitspraak van de S en de Z.  Anders gezegd seseo is het uitspreken van de z en ce/ci als S =(Uitspraak Z en Ce-Ci = in het Engels  stemloze TH).

Cerveza /cervesa/ - zapato /sapato/ 

Ceceo is een begrip in de Spaanse taal waarin de ‘S’ wordt uitgesproken tussen de tanden, precies zoals de ‘C’ of ‘Z’ 

Casa/Caza/ - Decisión: /dezizión/- Persona: /perzóna/ - Seguro /zeguro/

 

oral