Principe 1-4

• Leraar @21eeuw
• Hoger onderwijs

Principe 1-4

Islam Bisultanov
Leraar @ 21e eeuw

Hogeschool gent

Principe 1: Zorg voor afstemming van leerdoelen, werkvormen en toetsvormen

Leerdoelen <->Werkvormen <-> toetsvormen
Leerdoelen = richtinggevend
Werkvormen = gebruikt om leerdoelen te realiseren

Toetsvormen = aansluitend op leerdoelen. Hebben de leerlingen de leerdoelen bereikt?

Principe 1 & ICT

1. hoe sluiten deze activiteiten aan bij één of meerdere leerdoelen van het vak?

2. hoe wordt de uitvoering van die activiteiten getoetst?

Principe 2: zorg voor een zorgvuldige voorbereiding en informatievoorziening

Oog voor de nodige informatievoorziening naar de leerlingen:

- overzicht leerdoelen

- beschrijving werkvormen met rooster (wat, wanneer, waar en hoe)

- beschrijving wanneer opdrachten te verwachten zijn, waar ze te vinden zijn en hoeveel tijd ze zullen kosten

- te studeren leerstof en locatie waar het te vinden is

- regels en sancties

- etc.

Principe 2 & ICT

ELO (Electronische LeerOmgeving): informatiekanaal en communicatiekanaal

ICT integratie?

Leerkracht die werkt met ELO

Forum voor leerlingen

Principe 2 & ICT

overzichtelijk & consitent

leerlingen weten duidelijk wat er wordt verwacht

leerlingen weten waar alle informatie te vinden is
FAQ (Frequently Asked Questions)

Principe 3: gebruik van activerende werkvormen

GEEN passieve rol van leerlingen

Leren is een actief proces

Principe 3 & ICT

Online games: simulaties en realisitische situaties

Online opdrachten: discussie, groepopdrachten, reflectieopdrachten of andere interactieve opdrachten

Principe 4: kom tegemoet aan verschillen tussen de leerlingen

verschillen binnen homogene groepen

eervoorkeur, de voorkennis, de motivatie, de ambitie, de culturele achtergrond, etc.

Principe 4 & ICT

Beginsituatie in kaart brengen

Leermateriaal aanbieden op diverse manieren

voorbeeld: videos, animaties, simulaties, podcasts, etc.

BZL (begeleidt zelfstandig leren): mogelijkheden aanbieden