Qu'est-ce que LessonUp
Rechercher
Canaux
Connectez-vous
S'inscrire
‹
Revenir à la recherche
3.4 westerse wereldrijken
3.4 westerse wereldrijken
1 / 26
suivant
Slide 1:
Diapositive
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo t
Leerjaar 2
Cette leçon contient
26 diapositives
, avec
quiz interactifs
,
diapositives de texte
et
1 vidéo
.
La durée de la leçon est:
40 min
Commencer la leçon
Partager
Imprimer la leçon
Éléments de cette leçon
3.4 westerse wereldrijken
Slide 1 - Diapositive
Planning
Vragen over vorige lessen
Uitleg
Afsluiting
Slide 2 - Diapositive
Welk begrip hoort bij de volgende betekenis:
"Ingrijpende verandering in de productie, waarbij handarbeid werd vervangen door machines."
A
Kapitalisme
B
Handnijverheid
C
Industriële revolutie
D
Monarchie
Slide 3 - Quiz
In welk land begon de industriële revolutie?
A
Duitsland
B
Nederland
C
België
D
Engeland
Slide 4 - Quiz
In Nederland startte de eerste spoorlijn tussen Amsterdam en Haarlem. In welk jaartal was dat?
A
1839
B
1848
C
1815
D
1878
Slide 5 - Quiz
Wat was 1 van de belangrijkste uitvindingen van de industriële revolutie?
A
De ploeg
B
De stoommachine
C
De dienstensector
D
De computer
Slide 6 - Quiz
Welk begrip past
het beste bij de afbeelding?
A
landbouwsamenleving
B
stedelijke samenleving
C
industriële samenleving
D
landbouw-stedelijke samenleving
Slide 7 - Quiz
Wat is een vakbond?
A
organisatie van werknemers
B
deel van de economie, zoals de dienstensector
C
Dat is een bond met vakwerknemers
D
organisatie van werkgevers
Slide 8 - Quiz
De periode van 1800 tot heden wordt de .......... genoemd
A
middeleeuwen
B
vroegmoderne tijd
C
moderne tijd
D
oudheid
Slide 9 - Quiz
In de 19e eeuw werkten de arbeiders onder zeer slechte omstandigheden. hoeveel uur per dag werkten ze?
A
5-10 uur
B
10-15 uur
C
12- 16 uur
D
18 uur
Slide 10 - Quiz
Welk woord past het beste bij deze afbeelding?
A
Kinderwetje
B
Kinderarbeid
C
Stoommachine
D
Samuel van Houten
Slide 11 - Quiz
Wat zijn socialisten?
A
die zijn heel sociaal/vriendelijk
B
mensen die in de politiek uitgaan van het geloof
C
Iemand die streeft naar gelijke behandeling van vrouwen
D
iemand die in de politiek streeft naar meer gelijkheid
Slide 12 - Quiz
het probleem van de slechte werk- en leefomstandigheden van de arbeiders noemen we de ........
Slide 13 - Question ouverte
Wat zijn bijzondere scholen?
A
niet-openbare scholen
B
wel-openbare scholen
C
scholen voor hoger onderwijs
D
scholen met weinig leerlingen
Slide 14 - Quiz
Wie is de vrouw op deze afbeelding
A
Margreet Klomp
B
Femke Halsema
C
Rosa Parks
D
Aletta Jacobs
Slide 15 - Quiz
Wat was er bijzonder aan Aletta Jacobs?
A
Ze was heel groot voor een meisje
B
Ze was heel belangrijk in de politiek
C
Ze is toegelaten tot de universiteit en werd arts
D
Ze gaf les op school en dat was bijzonder
Slide 16 - Quiz
Slide 17 - Vidéo
Wereldrijken
Imperialisme is de Europese machtsuitbereiding in Azië en Afrika
Een oorzaak van het imperialisme is dat blanke mensen zich beter voelden dan mensen met een andere huidskleur
Koloniën werden ingenomen om te gebruiken om producten vandaan te halen en om mee te gaan handelen
Ook werd de lokale bevolking tot slaaf gemaakt
Daarnaast was er ook sprake van Europeanisering waarbij de Europese cultuur in andere werelddelen werd verspreid
Slide 18 - Diapositive
Waardoor ontstonden koloniale wereldrijken?
Slide 19 - Question ouverte
Imperialisme in Azië
Vanaf ongeveer 1500 hadden de Europeanen kolonies in Azië
In 1900 kwamen daar nog extra landen bij
Japan veel industrie waardoor het geen kolonie werd van een Europees land, maar het zelf landen ging veroveren
Slide 20 - Diapositive
Hoe vond het imperialisme in Azië plaats?
Slide 21 - Question ouverte
Imperialisme in Afrika
In de 19e eeuw ontstaat er een race tussen de Europese landen om zoveel mogelijk gebieden
Alle grootmachten willen een stukje van Afrika in hun bezit hebben
Afrika wordt in een paar jaar tijd volledig verdeeld tussen de Europese landen
Slide 22 - Diapositive
Hoe vond het imperialisme in Afrika plaats?
Slide 23 - Question ouverte
Het Nederlandse wereldrijk
In de 19e eeuw breidden de Nederlanders hun gebieden in Indonesië steeds verder uit
Ze noemden de kolonie Nederlands-Indië
Om dit voor elkaar te krijgen voerden ze met het Nederlands Indisch leger oorlog, bijvoorbeeld Atjeh
De Nederlanders werkten samen met Indonesische vorsten
Ze dwongen de Indonesiërs om bijv. suiker en koffie te verbouwen en te leveren of rubber en tabak
De Nederlanders werden ook de baas in Suriname en de Antillen
Slide 24 - Diapositive
Hoe breiden Nederland zijn koloniale rijk uit?
Slide 25 - Question ouverte
Wat nemen jullie mee uit de les van vandaag?
Slide 26 - Question ouverte
Plus de leçons comme celle-ci
H3 les 6: Westerse wereldrijken (3.4)
Juillet 2024
- Leçon avec
20 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
mavo
Leerjaar 2
3.4 Westerse wereldrijken (Deel 2)
Mars 2024
- Leçon avec
20 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo t
Leerjaar 2
3.4 Westerse wereldrijken
Janvier 2019
- Leçon avec
17 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo t
Leerjaar 2
Les 3: Westerse wereldrijken
Juin 2024
- Leçon avec
16 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
mavo
Leerjaar 2
3.4 Westerse wereldrijken (Deel 2)
Avril 2024
- Leçon avec
19 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo t
Leerjaar 2
3.4 Westerse wereldrijken - 2024
Novembre 2024
- Leçon avec
13 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
mavo
Leerjaar 2
H2.4 Westerse wereldrijken
Décembre 2023
- Leçon avec
18 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo t
Leerjaar 2
3.4 Westerse wereldrijken
Février 2024
- Leçon avec
31 diapositives
Geschiedenis
Middelbare school
mavo
Leerjaar 2