Stanis versus Brecht

• ku
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 4

Stanislavski

1883-1938

Brecht versus Stanislavski

Brecht
1898-1956

Speelstijlen 1

Deze les

• Uitleg over Stanislavski & Brecht met bijbehorende speelstijlen
• Korte opdracht a la Brecht
• Volgende week korte opdracht 
  a la Stanislavski
  

Stanislavski:

• Russisch acteur & regisseur
• Method acting
• Psychologisch realisme (belangrijk voor hollywood films)
• Inleven
  

Brecht: 

• Duitse toneelschrijver & regisseur
• Episch theater
• Politiek theater
  
  
• Vervreemden
• Was een reactie op het theater van Stanislavski
  

De methode (stanis)

Het systeem vereist dat een acteur zijn ervaringen en emoties uit het verleden gebruikt, om zo realistische karakters met geloofwaardige emoties te produceren op het toneel.  

  

Magic If (Magische Als)
 'Wat zou ik doen als ik dat personage was?' 

Dichter

Toneelschrijver

Regisseur

1898-1956

Bertold Brecht

Duitsland
VS
Oostenrijk

Episch theater (Brecht)

Brecht bedenkt in 1920 een nieuwe theatervorm: Episch (vertellend) theater. Publiek moest uitgedaagd worden en nadenken over getoonde zaken. 
Niet inleven, niet wegzakken, tot actie aanzetten!

Brecht

• Moeilijke leerling op middelbare, wordt tijdens wo1 bijna van school gestuurd door kritisch opstel over rol van de Duitse soldaten in oorlog. Hij noemt ze hersenloos kanonnenvlees. 
• Moet dienen in het leger als verpleger - traumatisch - na de oorlog van plan om wereld betere plek te maken d.m.v. theater...
  Episch theater
  

Episch theater

• wil publiek aan het denken zetten
• ratio boven emotie
• publiek mag zich niet laten meeslepen/geen inleving van acteurs
• mensen maken de maatschappij en kunnen die ook veranderen

Vervreemdingstechniek

Opdracht Episch theater

• Jullie gaan in groepjes een Epische voorstelling maken. 
  

• De performance moet gebaseerd zijn op het lied
  

 'Working class hero' van John Lennon

As soon as you're born, they make you feel small 

By giving you no time instead of it all 

'Til the pain is so big you feel nothing at all 

A working class hero is something to be 

A working class hero is something to be

They hurt you at home and they hit you at school 

They hate you if you're clever and they despise a fool 

'Til you're so fucking crazy you can't follow their rules 

A working class hero is something to be 

A working class hero is something to be

When they've tortured and scared you for 20 odd years 

Then they expect you to pick a career 

When you can't really function, you're so full of fear 

A working class hero is something to be 

A working class hero is something to be

Keep you doped with religion and sex and TV 

And you think you're so clever and classless and free 

But you're still fucking peasants as far as I can see 

A working class hero is something to be 

A working class hero is something to be

There's room at the top they are telling you still 

But first you must learn how to smile as you kill 

If you want to be like the folks on the hill 

A working class hero is something to be 

A working class hero is something to be

If you want to be a hero, well, just follow me 

If you want to be a hero, well, just follow me

Stap 1 onderzoek/overleg

• Bespreek in je groepje:
  

1. Welk topic uit het lied wil je behandelen in je performance en waarom?
   

2. Hebben jullie al ideeen over hoe je hier een performance van kunnen maken?

3. Hoe ga je de voorstelling 'Brechtiaans' maken?

4. Wat wil je het publiek leren met jullie performance?

Stap 2. 

Repeteren!

Zet je ideeën om in spel. 

Check steeds met elkaar of je wel in 'de geest van Bertolt' werkt 

Vandaag

- Oefening Brecht

- Verder met werken aan opdracht

- Spelen voor tops & tips

Vandaag

Stap verder met Brecht
Oefening 'opposing points of view'

Volgende week: uitleg opdracht voor een cijfer.

Woensdag 22 februari toets Brecht. 

Oefening

• In groepjes van 3
• Kies één vd beelden om mee te werken
• Binnen dat beeld; belicht beide  'opposing viewpoints'
• Maak een performance waarmee je ons als publiek van 1 van de standpunten probeert te overtuigen. 

1. Wat triggeren deze beelden in je hoofd?

2. Op welke manier komt 'onrecht' naar voren in deze beelden?

3. Benoem de 'opposing points of view' ?

(= tegengestelde meningen/belangen)

Opdracht Episch theater

Doel: publiek laten nadenken over getoonde --> boodschap overbrengen --> hiervoor zet je epische vervreemdingstechnieken in. 

Zie rubric voor beoordeling. 
22 februari toets (telt 10 procent mee)

Opdracht

Kies 1 van de clichés als uitgangspunt voor je scene. 

Zorg dat de boodschap die je wil meegeven over dit cliché helder uit je voorstelling komt.

Maak een Epische performance met drie scenes (begin - midden - eind). Denk aan de vervreemdingstechnieken!

Actions speak louder than words

Love is blind

Tail between your legs

The grass is always greener on the other side

Ignorance is bliss

Head over heels in love

The apple doesn’t fall far from the tree

Think outside the box

Don't judge a book by it's cover