Introductie debat H5C

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Welkom H5C: Nederlands 

MAANDAG 9.55-10.40 // 11.00-11.45 

• Plattegrond! 
• Neem je leesboek voor je + zet het op de lijst         20 min.

• Introductie debatteren-> uitleg theorie                    20 min.

• Maken teamindeling debatten                                        10 min. 

•  Voorbereiden oefendebat                                                15 min. 
• Oefendebatten                                                                        25 min. 

Welkom H5C: Nederlands 

WOENSDAG 13.00-13.45 

• Plattegrond

• Reader debatteren uitdelen p5 + p6 bespreken)                                                         + vervolg uitleg debatteren                                                                            25 min.  

•   Vrije debatten // opzetbeurt maken met je debatteam                   20 min.                                                             

Debatteren->doel

• In een debat probeer je een jury te overtuigen van jouw gelijk ('Geachte jury, opponenten en overige aanwezigen...')

• Je overtuigt dus niet je tegenstander (behalve bij een een-op-een-debat)!

• Denk aan een rechtszaak (in o.a. de VS) 

nos.nl

nos.nl

Criteria opzetbeurt regering/mp

1. Neem je toehoorders mee in je schets van een groot probleem, waarmee je de relevantie van het debat benadrukt.

2. Definieer de stelling: interpreteer waar nodig verschillende termen in de stelling en presenteer een duidelijk plan

3. Geef, gebruikmakend van labels, aan welke belangrijkste (3) argumenten (je wapens!) jij gaat brengen.

4. Breng vervolgens jullie drie argumenten zo SEXI mogelijk. Tijdnood? Laat dan een deel van de uitleg over aan je tweede spreker.

Criteria opzetbeurt oppositie

1. Start kort maar krachtig met een heldere inleiding die de kern van de zaak vanuit de oppositie belicht.

2. Voorzie het debat van controverse door vraagtekens bij het door de minister-president geschetste probleem en het plan van de regering te zetten.

3. Weerleg de drie argumenten van de minister-president. Let op: alles wat jij niet weerlegt, blijft overeind in het debat.

4. Presenteer de drie argumenten van de oppositie zo SEXI mogelijk. Tijdnood? Laat dan een gedeelte van de uitleg over aan de tweede spreker.

Definitie stelling

Voorbeeld van een stelling: drugs moeten in Noord-Nederland verboden worden

Definitie stelling

Voorbeeld van een stelling: drugs moeten in Noord-Nederland verboden worden

De voorstanders leggen uit wat ze precies onder drugs verstaan. Zijn dat softdrugs of harddrugs, of allebei? Zijn koffie, sigaretten en alcohol ook drugs? Ook leggen ze uit wat ze verstaan onder Noord-Nederland: provincie Friesland en Groningen. Onder een verbod verstaan ze dat er geen harddrugs gebruikt en verkocht mogen worden

0

0

Op een tropische dag moeten alle leerlingen vrij krijgen van school 

Nederlands H5D: welkom! 

• Lezen in je leesboek / zet de titel + auteur op de lijst                                                                                                                                 15 min.

• Herhaling argumentatie bij oefenstelling                        5  min.

• Oefendebat                                                                                   10 min.

• Nabespreken oefendebat                                                      10 min.

Let op: uiterlijk op 21-9; 12.00 lit. paspoort inleveren! 

Welkom H5C: Nederlands

• Let op: di 13 okt. 5e uur: toets woordenschat / vanaf 30 september start debatten (zie schema in de reader-> Magister)                                          5 min. 

• Criteria opzetbeurt regering / oppositie + voorbeeld opzetbeurt   15 min. 

• Opzetbeurt voorbereiden met je debatgroepje                                       15 min.                             

H5C, welkom bij Nederlands 

MAANDAG 16 SEPTEMBER 9.55-10.40 // 11.00-11.45 

• HH uitleg opzetbeurt                                                                                           15 min. 

• Bespreken voorbeeld van een opzetbeurt                                                15 min. 
• Oefenen met opzetbeurten                                                                              15 min.

• Bespreken debatschema                                                                                  15 min. 
• Start voorbereiden definitieve debatten                                                   30 min.

       Definitie uitwerken, argumenten verzamelen, labelen etc.

Opzetbeurt 

• Definitie stelling (dit doen alleen de voorstanders)

• Argumenten: kop-romp-staart

• Nummeren ('ons eerste argument is...') en labelen ('ons gezondheidsargument is...')

Argumentatie op basis van deze vragen: 

• Wat is het probleem?
  
• Is het probleem ernstig en structureel?
  
• Wordt het probleem veroorzaakt door het huidige beleid?
  
• Biedt het nieuwe beleid een doeltreffende oplossing?
  
• Is de oplossing uitvoerbaar?
  
• Wegen de voordelen van het nieuwe beleid op tegen de mogelijke nadelen?

Antwoord voorstanders = ja, tegenstanders = nee

kop-romp-staart

• Kop: geef na een korte inleiding aan welke argumenten zullen volgen (zie: labelen) : opzetbeurt 

• Romp: geef je argumenten : Tweede beurt 

• Staart: Herhaal nogmaals kort welke argumenten er zijn geweest (zie: labels) : slotbeurt 

kop-romp-staart

      De kracht van herhaling…

• Zeggen wat je wilt zeggen 
• Het zeggen
• Zeggen wat je hebt gezegd
  

labelen en signaalwoorden 

• Nummeren: ten eerste…, ten tweede…, etc.
  

• Labelen: je argumenten een kernwoord / label meegeven.  Elke keer als je dit kernwoord / label noemt, weet de luisteraar over welk argument je het hebt.
  

kop(1): opzetbeurt

Heb jij het flexuur al ingepland? Ik zat gisteren in Magister mijn uren in te plannen, wat denk je? Alle vakken die ik lastig vind, zitten al vol. Ook de stilte-flexuren zitten vol. Dus dan maar andere uren inplannen. Zit ik weer de hele week tot 16.15 uur op school. Dit systeem werkt toch niet? 

Onze stelling is dat een flex-uren afgeschaft moet worden. Wij hebben het dan over alle flex-uren. Wij hebben hier een aantal goede argumenten voor. Het kunnen inplannen, de werksfeer en minder lestijd bij de vakken.

kop(1): opzetbeurt

Heb jij het flexuur al ingepland? Ik zat gisteren in Magister mijn uren in te plannen, wat denk je? Alle vakken die ik lastig vind, zitten al vol. Ook de stilte-flexuren zitten vol. Dus dan maar andere uren inplannen. Zit ik weer de hele week tot 16.15 uur op school. Dit systeem werkt toch niet? 

Onze stelling is dat flex-uren afgeschaft moeten worden. Wij hebben het dan over alle flex-uren. Dus zowel vak-flex, stilte-flex en samenwerk-flexuren. Wij spreken alleen over de flex-uren op Het Corderius. Voor andere scholen kunnen wij niet spreken, omdat zij het wellicht anders geregeld hebben. Wij hebben hier een aantal goede argumenten voor. Ten eerste het kunnen inplannen, ten tweede de werksfeer en ten derde minder lestijd bij de vakken.

romp(2): opzetbeurt

Het kunnen inplannen. De vakken die veel leerlingen moeilijk vinden, zitten als eerste vol. Daardoor kiezen leerlingen een ander vak dan ze eigenlijk hadden willen hebben.

De werksfeer. Tijdens de flex-uren wordt erg slecht gewerkt….etc.

romp(2): opzetbeurt

Ten eerste het kunnen inplannen. De vakken die veel leerlingen moeilijk vinden, zitten als eerste vol. Daardoor kiezen leerlingen een ander vak dan ze eigenlijk hadden willen hebben. Wij hebben een enquête gehouden onder 40 leerlingen en daaruit blijkt dat 70% van de leerlingen een flex-uur kiest op basis van zijn rooster. …. etc.

Vervolgens de werksfeer. Tijdens de flex-uren wordt erg slecht gewerkt….etc.

staart(3): opzetbeurt

Ik denk dat wij duidelijk hebben laten zien dat de flex-uren op het Corderius de plank volledig misslaan. Een drietal zaken is daarbij doorslaggevend. Ten eerste het inplannen, ten tweede de slechte werksfeer en ten derde minder vaklestijd. De leerlingen van het Corderius zouden beter af zijn als de tijd die nu naar de flex-uren gaat, weer teruggaat naar de vakken. Het is dus duidelijk dat de flex-uren moeten worden afgeschaft. Wat ons betreft met ingang van volgende week: een vakles met een goed geluid en alle flex-lessen eruit! 

verweerbeurt: tweede beurt 

• In de verweerbeurt ga je in op elkaars argumenten uit de opbouwbeurt: je weerlegt de argumenten van de opponent
• Tegenstanders moeten opletten dat ze niet alleen ingaan op de argumenten van de voorstanders uit de verweerbeurt, maar ook de opbouwbeurt.
  
• Geen nieuwe argumenten deze ronde; wél verduidelijken van arg. 
• Ook nu geldt dat opbouw / structuur belangrijk is.
  

slotbeurt

1. een schets van de twee werelden die in dit debat tegenover elkaar stonden, met uiteraard een positieve karakterisering van de wereld zoals voorgesteld door de eigen partij

2. de twee belangrijkste vragen in het debat

3. de bijbehorende antwoorden volgens de gehoorde opmerkingen van beide partijen, waaruit blijkt dat de antwoorden van de eigen partij het meest wenselijk zijn

4. Een krachtige, memorabele afsluiter ('een vakles met een goed geluid en alle flexlessen eruit!") 

slotbeurt

• Tegenstanders beginnen
  
• Gebruik labels
• Bedenk een goede afsluitende zin (niet cliché 'alle drugs moeten dus afgeschaft worden'  en niet kinderachtig 'het slechte moet aan de kant, geen drugs meer in Nederland') 
• Denk aan opbouw / structuur

Oefenen met opzetbeurten 

1. Team Jesse, Bink, Levi (tegen) // Team Oscar Sybren, Foss (voor)  

2. Team Mats, Thom, Bas (voor) // Jacobien, Yara, Chanelle 

Stelling: Ouders moeten volledige inzage hebben in de digitale communicatie van hun kinderen tot hun 17e levensjaar 

Debat 2:

Debaters

D2: Matthijs T., Jorai, Tim (voor) // Niels, Thomas L., Carlijn (tegen). 

Stelling: Alcoholreclames moeten verboden worden. 

Juryleden 

D2 Thomas vd Vl., Rogier, Jessey + Louis, Leon, Matthijs K. 

Debat 3:

D3: Irem, Manouk, Dionne (voor) // Thomas vd Vl. Rogier, Jessey (tegen). 

Jury: Vera, Bram, Matthijs T., Jorai en Tim. Stelling 11 (zie reader).

D4: Yaël, Guus, Luka (voor) // Anne, Jesnah, Marit (tegen). Jury: Tycho, Thijs, Jasper, Karsten, Jochem, Job. Stelling 10 (zie reader).

Juryleden 

D3: 

Debat 4

D4: Yaël, Guus, Luka (voor) // Anne, Jesnah, Marit (tegen). 

Jury: Tycho, Thijs, Jasper, Karsten, Jochem, Job. 

Stelling 10 (zie reader).