Didactiek 2.6

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 4

Didactiek 2.6

Hoofdstuk 3: Ontwikkeling stimuleren: denken

Paragraaf 3.3: Rekenen stimuleren

Hoe was jullie vakantie en wat weet je nog van.. 

• De theorie van de zone van naasten ontwikkeling? 

Lesdoelen

Paragraaf 3.3. 

• De student kent de ontwikkeling van de rekenvaardigheden bij elke leeftijdscategorie.
• De student kiest geschikte momenten en activiteiten uit om kinderen uit te dagen bij het leren rekenen en het aanleren van de bijbehorende rekenbegrippen.
• De student weet wat gecijferdheid betekent. 

Gecijferdheid?

Gecijferdheid

= Alle vaardigheden om, om te gaan met rekenen in alledaagse situatie. 

Vraag: Welke materialen zijn aanwezig die reken-
en wiskundespel kunnen uitlokken op jou stage?

Gecijferdheid

0 tot 2 jaar	Verschillen herkennen
2 tot 4 jaar	Basaal rekenbegrip
4 tot 6 jaar	Passen en meten
6 tot 9 jaar	Ruimtelijk inzicht
9 tot 12 jaar	Gecijferdheid
12 tot 21 jaar	Omgaan met de werkelijkheid

Wat is een voorbeeld van een basaal rekenbegrip?

1. Kleiner, eerste en evenveel
2. Cijfers en sorteren
3. Rekenrek
4. Tellen

Experimenterend rekenen 

= Buiten de rekenlessen om rekenen stimuleren.

• Benoem een aantal voorbeelden van wat je ziet op je stage en hoe zou je het kunnen stimuleren? 

Tellen van 1 tot 15

Bewegend rekenen 

• Helpt de leerlingen met de concentratie. 
• Helpt de leerlingen actief de theorie te verwerken.

? Welke activiteiten doen jullie op stage
voor bewegend rekenen. 

Eindopdracht 2.6

Bedenk voor jouw stageklas één leuke rekenactiviteiten waarbij er wordt bewogen: 

• Welke doelgroep heb je?
• Welk doel wil je bereiken met de activiteit?
• Wat houdt de activiteit in?
• Hoe ga je de activiteit begeleiden?
• Hoe ga je checken dat je doel bereikt is?
• Bekijk voor inspiratie het volgende filmpje!

Mocht je deze opdracht willen gebruiken als eindopdracht,
vergeet dan niet de theorie + verantwoording . 

Verantwoording 

1.Een beknopte samenvatting van de theorie die is behandeld tijdens de les waar de eindopdracht bij hoort (Ong. 6 regels).

2. Waarom het voor jou als onderwijsassistent van belang is dat je kennis hebt van deze theorie (Gebruik voorbeelden).

3. Op welke manier je deze theorie kan toepassen in de beroepspraktijk. (Gebruik ook voorbeelden). 

Voor volgende week!

Lees, voor volgende week: 

• Hoofdstuk 3: Ontwikkeling stimuleren: denken Paragraaf 3.4: Laat de wereld draaien.