Didactisch Handelen 2 - Bijeenkomst 2: Design

• Didactiek
• HBO
• Studiejaar 2

Welkom!

Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs

Bijeenkomst 2: design

15 november 2023

Programma

• Herhaling kernbegrippen toetsing & eindopdracht
• Leerdoelen formuleren
  
• Toetsing & kwaliteitseisen
• Formatief evalueren & voorbereiding bijeenkomst 3
• Vooruitblik en afronding

Leerdoelen bijeenkomst 2

• Je bepaalt de leerdoelen voor jouw lessenserie aan de hand van het kwalificatiedossier en je verwerkt deze in een passende toetsmatrijs.
  
  
• Je verantwoordt hoe jouw toets voldoet aan de kwaliteitseisen van toetsing.
  
  
• Je legt het constructive alignment uit.
  
  
• Je beschrijft hoe je feedback als middel inzet bij het leerproces van je studenten (formatief evalueren).

Herhaling kernbegrippen toetsing & eindopdracht

taxonomie

kwaliteitseisen toets

toetsmatrijs

Beroepsproduct Didactisch Handelen 2

• Op de flipover staat het schema van constructive alignment
  
  
• Iedereen heeft een post-it met een onderdeel uit de eindopdracht
  
  
• Plak jouw post-it in het juiste onderdeel van constructive alignment
  
  
• Leg uit: waarom heb je je post-it hier geplakt?

Leerdoelen formuleren

Leerdoelen formuleren

Hoe formuleer je concrete leerdoelen?

• Actief werkwoord
  Wat moet de student met de leerstof doen?
• Inhoud
  Over welke inhoud gaat de leerstof?
• Context / randvoorwaarden
  Onder welke omstandigheden handelt de student?

Leerdoelen formuleren

Hoe formuleer je concrete leerdoelen?

• Actief werkwoord
  Wat moet de student met de leerstof doen?
• Inhoud
  Over welke inhoud gaat de leerstof?
• Context / randvoorwaarden
  Onder welke omstandigheden handelt de student?

"Je formuleert concrete leerdoelen die voldoen aan de 3 inhoudskenmerken."

Leerdoelen formuleren

Hoe formuleer je concrete leerdoelen?

• Actief werkwoord
  Wat moet de student met de leerstof doen?
• Inhoud
  Over welke inhoud gaat de leerstof?
• Context / randvoorwaarden
  Onder welke omstandigheden handelt de student?

"Je formuleert concrete leerdoelen die voldoen aan de 3 inhoudskenmerken."

Leerdoelen formuleren

Opdracht (15 min.)

• Je krijgt in duo's een lijstje met een aantal leerdoelen uit jullie feedbackproducten Didactisch Handelen 1.
  
  
• Kies een paar leerdoelen uit en bespreek: voldoen deze leerdoelen aan de criteria? Wat vind je positief? Wat zou je eventueel kunnen verbeteren?

Eerder klaar? Hoe zou je deze leerdoelen in de taxonomie van Bloom plaatsen?

Werksessie

30 min.

Formuleer leerdoelen voor je lessenserie:

• Overkoepelende leerdoelen voor de lessenserie (ook wel 'leerresultaten' of 'leeruitkomsten' genoemd), vaak rechtstreeks uit het kwalificatiedossier.
• Specifieke leerdoelen per les van de lessenserie

Tip: vul je leerdoelen alvast in in je toetsmatrijs en het storyboard (zie Brightspace) of maak gebruik van formats eigen opleiding.

Eerder klaar? Werk verder aan je toetsmatrijs.

Storyboard

Storyboard: het grofontwerp van jouw vak. Het storyboard bevat:

• Algemene informatie over het vak (leerresultaten, korte beschrijving van de toets, kernbegrippen en de koppeling met de BPV)
  
  
• Leerdoelen per les
  
  
• Onderwijsactiviteiten per les op hoofdlijnen (voorbereiding, instructievormen, werkvormen en huiswerk)

Toetsing en kwaliteitseisen

Toetsmatrijs

Wat is een toetsmatrijs?

Een toetsmatrijs is een blauwdruk van je toets. Het is een tabel waar in staat hoe de opgaven in een toets zijn verdeeld over de leerstof, in relatie tot de vooropgestelde leerdoelen.

Toetsmatrijs

Wat is een toetsmatrijs?

Een toetsmatrijs is een blauwdruk van je toets. Het is een tabel waar in staat hoe de opgaven in een toets zijn verdeeld over de leerstof, in relatie tot de vooropgestelde leerdoelen.

Waarom?

• Je maakt dekking, spreiding en weging van de leerdoelen transparant.
• Je hebt een hulpmiddel bij het ontwikkelen van parallelle toetsversies.
• Je hebt een hulpmiddel om de validiteit van de toets te borgen.

Kwaliteitseisen toets

Kwaliteitseisen toets

Validiteit

Meet je wat je wilt meten?

a) Gaat de toets over alle leerstof?

b) Meet je op het niveau dat je wilt meten?

Transparant

Is de toets voor alle betrokkenen transparant georganiseerd? Denk aan:

a) instructie

b) cesuur

c) beschikbare tijd

d) toegestane hulpmiddelen

Betrouwbaarheid

Is het resultaat van de toets bij herhaalde meting hetzelfde?

Bruikbaar (representatief)

Zijn er verantwoorde keuzes gemaakt?

Formatief evalueren

Summatief vs. formatief 

Kwalificerend toetsen = summatief Passief leren	Ontwikkelingsgericht toetsen = formatief Actief leren
Beslissing: goed / niet goed	Diagnostisch
Homogeen	Heterogeen
Duidelijkheid over criteria	Duidelijkheid over criteria
Hoe meer je goed doet, hoe hoger de beoordeling	Fouten maken mag
Objectief oordeel door assessor	Feedback als voorwaarde om te leren

Formatief evalueren

We bekijken zo een video waarin wordt uitgelegd wat formatief evalueren is.

Kijkvraag: welke elementen van formatief evalueren heb je in deze training ervaren?  

https://player.vimeo.com/video/343171720

Formatief evalueren

Formatief evalueren

Formatief evalueren

Werksessie

45 min.

Thema training 29 november: Develop. 

Tijdens deze training presenteert elk leerteam een activerende werkvorm gericht op formatief evalueren. Elk leerteam heeft 15 min. tijd.

Bereid dit met je leerteam voor, en zet je pedagogisch-didactische vaardigheden in om ons volgende week te enthousiasmeren :-)

Vooruitblik en afronding

Planning Didactisch Handelen 2

Inleverdatum: 24 januari 2024

25 oktober	Bijeenkomst 1: analyse
15 november	Bijeenkomst 2: design
29 november	Bijeenkomst 3: develop
13 december	Bijeenkomst 4: implement & evaluate
20 december	Bijeenkomst 5: consultatie online Teamsoverleg met leerteam & trainer

Vooruitblik 

Volgende bijeenkomst: Develop (29 november) 

We gaan aan de slag met het detailontwerp van je lessenserie, met focus op formatief evalueren en differentiatie.

Voorbereiding:

• Analysefase afronden
• Noteer je leerdoelen in het storyboard

Bereid met je leerteam een interactieve presentatie voor van max. 15 min. waarin je een vorm van formatief evalueren met ons deelt.

Vat de training
samen in 2 zinnen.