Didactisch Handelen 2 - Bijeenkomst 3: Develop

Welkom!


Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs
Bijeenkomst 3: develop
6 juli 2023
1 / 42
suivant
Slide 1: Diapositive
DidactiekHBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 42 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 200 min

Éléments de cette leçon

Welkom!


Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs
Bijeenkomst 3: develop
6 juli 2023

Slide 1 - Diapositive

Programma
  • Terugblik vorige week
  • Formatief evalueren: vervolg
  • Differentiëren
  • Vooruitblik na de vakantie

Tussendoor: jullie presentaties formatief evalueren :-)

Slide 2 - Diapositive

Leerdoelen bijeenkomst 2

  • Je borgt in je cursusontwerp minimaal drie mogelijkheden van differentiatie die aansluiten bij de leerdoelen en de doelgroep.

  • Je beschrijft hoe je feedback als middel inzet bij het leerproces van je studenten op basis van de vijf fases van formatief evalueren.

  • Je bepaalt de werkvormen in aansluiting op de leerdoelen en de doelgroep.

  • Je legt de relatie uit tussen de kenmerken van jouw doelgroep, de begeleidingsbehoefte en hoe je hierop aansluit met jouw onderwijsactiviteiten.

Slide 3 - Diapositive

Terugblik vorige week

Slide 4 - Diapositive

Slide 5 - Diapositive

Slide 6 - Diapositive

Leerdoelen formuleren
Voorbeelden van concrete leerdoelen:

  • Je formuleert concrete leerdoelen die voldoen aan de 3 inhoudskenmerken.

  • Je bepaalt de leerdoelen voor jouw lessenserie aan de hand van het kwalificatiedossier, je doelgroepanalyse en de plaats van jouw vak in het curriculum.

  • Je beschrijft hoe je feedback als middel inzet bij het leerproces van je studenten op basis van de vijf fases van formatief evalueren.

Slide 7 - Diapositive

Leerdoelen formuleren
Hoe formuleer je concrete leerdoelen?

  • Actief werkwoord
    Wat moet de student met de leerstof doen?
  • Inhoud
    Over welke inhoud gaat de leerstof?
  • Context / randvoorwaarden
    Onder welke omstandigheden handelt de student?

Slide 8 - Diapositive

Leerdoelen formuleren
Opdracht (15 min.) - in duo's

  • Je wordt zo in willekeurige duo's ingedeeld in Break Out Rooms.
  • Bespreek in de Break Out Room:

  • In hoeverre voldoen de leerdoelen die je tot nu toe hebt geformuleerd aan de drie inhoudskenmerken?
  • Hoe heb je het formuleren van de leerdoelen aangepakt?
  • Hoe hou je jezelf gemotiveerd voor dit beroepsproduct?

Slide 9 - Diapositive

Presentatie Esra, Bernadet & Doreth

Slide 10 - Diapositive

Presentatie Esra, Bernadet & Doreth

Slide 11 - Diapositive

Formatief evalueren: vervolg

Slide 12 - Diapositive

Formatief evalueren

Slide 13 - Diapositive

Formatief evalueren

Slide 14 - Diapositive

Formatief evalueren

Slide 15 - Diapositive

Communiceren over de resultaten = didactisch coachen
Constructieve feedback beantwoordt drie vragen:

Waar ga ik naartoe? (feed-up)
Wat heb ik gedaan? (feed-back)
Wat is de volgende stap? (feed-forward)

Slide 16 - Diapositive

Communiceren over de resultaten = didactisch coachen
Je kunt vragen stellen over / feedback geven op:

  • Inhoud
  • Strategie / aanpak
  • Modus
  • Persoonlijke kwaliteiten

Slide 17 - Diapositive

Communiceren over de resultaten = didactisch coachen
Je kunt vragen stellen over / feedback geven op:

  • Inhoud:
    In hoeverre voldoen de leerdoelen die je tot nu toe hebt geformuleerd aan de drie inhoudskenmerken?
  • Strategie / aanpak:
    Hoe heb je het formuleren van de leerdoelen aangepakt?
  • Modus:
    Hoe hou je jezelf gemotiveerd voor dit beroepsproduct?
  • Persoonlijke kwaliteiten

Slide 18 - Diapositive

Formatief evalueren

Slide 19 - Diapositive

Formatief evalueren

Slide 20 - Diapositive

Presentatie Geeta & Sandra

Slide 21 - Diapositive

Presentatie Geeta & Sandra

Slide 22 - Diapositive

Formatief evalueren: vervolg

Slide 23 - Diapositive

Formatief evalueren

Slide 24 - Diapositive

Differentiëren?

Slide 25 - Carte mentale

Onderwijs en leren aanpassen: differentiëren en keuzes werkvormen
Wat is differentiëren?

Differentiatie is een pro-actieve respons van de docent op wat de studenten nodig (gaan) hebben.
(Carol Ann Tomlinson, 2019)

Differentiatie is het verzamelen van onderwijskundige oplossingen voor het omgaan met verschillen tussen studenten.
(Roel Bosker, 2005)


Slide 26 - Diapositive

Differentiëren
Quiz

Je ziet zo een stelling
  • Ben je het eens met de stelling? Houd dan je groene voorwerp voor de camera.
  • Ben je het niet eens met de stelling? Houd dan je rode voorwerp voor de camera.

Slide 27 - Diapositive

Differentiëren

"Differentiëren is een synoniem voor 'extra werk'."

Slide 28 - Diapositive

Differentiëren

"Af en toe differentiëren is meer dan genoeg."

Slide 29 - Diapositive

Differentiëren
"Als je veel differentieert, werken studenten alleen nog maar in groepjes."

Slide 30 - Diapositive

Differentiëren
"Differentiëren versterkt de kloof tussen sterke en zwakke studenten."

Slide 31 - Diapositive

Wat zijn de voordelen van differentiëren?

Slide 32 - Question ouverte

Voordelen

  • Meer leerplezier
  • Hogere motivatie
  • Betere leerprestaties
  • Andere vormen van samenwerking in de les
  • Lesgeven wordt meer afwisselend
  • Uitkomsten van opdrachten zijn minder voorspelbaar
Nadelen

  • Gevaar van uitzonderingsposities
  • Als iedereen dezelfde leerdoelen heeft, kunnen hoog-presterende studenten geremd worden
  • Meeliften in groepswerk
  • Versnippering aandacht van de docent
  • Het kost veel voorbereidingstijd

Slide 33 - Diapositive

Differentiëren
Opdracht (5 min. - individueel)

Denk na over een goed voorbeeld van hoe jij de afgelopen tijd hebt gedifferentieerd in de klas.

Heb je geen voorbeeld in je hoofd? Bedenk dan een manier waarop je in je lessenserie zou willen differentiëren.

Tip: noteer je voorbeeld voor jezelf.

Slide 34 - Diapositive

Hoe kun je differentiëren?
Je kunt differentiëren op:
  • Niveau
  • Inhoud
  • Interesse
  • Instructie
  • Begeleiding
  • Tempo
  • Werkvormen
  • Leervoorkeur
  • (Eind)product

Slide 35 - Diapositive

Presentatie Bas & Yorick

Slide 36 - Diapositive

Presentatie Bas & Yorick

Slide 37 - Diapositive

Vooruitblik en afronding

Slide 38 - Diapositive

Planning Didactisch Handelen 2







Inleverdatum: 12 oktober
15 juni
Bijeenkomst 1: analyse
29 juni
Bijeenkomst 2: design

6 juli
Bijeenkomst 3: develop
online
14 september
Bijeenkomst 4: implement & evaluate
Gastles OOA
21 september
Bijeenkomst 5: consultatie
online Teamsoverleg met leerteam & trainer

Slide 39 - Diapositive

Vooruitblik 
Volgende bijeenkomst: Implement & Evaluate (14 september) 
Gastles over toetsing en examinering. We gaan aan de slag met het finetunen van je toetsmatrijs en toets. 

Voorbereiding
Werk je storyboard uit: het grofontwerp met daarin in ieder geval je leerdoelen en onderwijsactiviteiten op hoofdlijnen.

Slide 40 - Diapositive

Wat hoop je dat na de vakantie is blijven hangen van deze training?

Slide 41 - Carte mentale

Fijne vakantie!

Slide 42 - Diapositive