Studiedag 27 maart 2025

• Studiedag
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1-4

Studiedag 

27 maart 2025

Doelen: 

• Inzicht in proces van de werkgroep
• Vakwerkplannen updaten

Terugblikken

20 november 2024

• Een gezamenlijke kijk op leren is belangrijk voor goed onderwijs.

• Terugblik vorige studiedag:

Bij de check-in zijn er diverse stellingen ter sprake gekomen. 

Samenvatting: Een gedeelde visie op leren is cruciaal voor een effectieve onderwijsaanpak.

Groep 1:

• Elkaar
• Positiviteit
• Samenwerken

Marshmallowchallenge

• Gebruik maken van elkaars krachten.

• Positiviteit stimuleren

• Samenwerken als belangrijk onderdeel van leren

Groep 2:

• Sterk plan
• Samenwerking
• Humor
• Doen en bijstellen
• Zone van naaste ontwikkeling

Marshmallowchallenge

• Sterk plan

• Goede samenwerking met humor.

• Creatief en out-of-the-box denken.

• Eerst doen, dan bijstellen. Ondersteuning in de zone van naaste ontwikkeling.

Groep 3:

• Start, ervaren, aanpassen
• Rust
• Gemotiveerd
• Doen
• Samenwerken
• Kaders

Marshmallowchallenge

• Startplan, ervaren en aanpassen.

• Rustige en gemotiveerde samenwerking.

• Leren door te doen, samenwerken en heldere kaders.

Groep 4:

• Vooronderzoek
• Plan
• Motivatie
• Humor
• Denk in mogelijkheden
• Leerkuil
• Iedereen leert anders

Marshmallowchallenge

• Vooronderzoek en plan van aanpak.

• Motivatie, humor en denken in mogelijkheden.

• Iedereen leert op een andere manier. De leerkuil en blijven leren.

Groep 5:

• Ideeën uitwisselen
• Samen werken
• Taken verdelen
• Hoge positieve verwachtingen
• Expertise
• Al doende

Marshmallowchallenge

• Ideeën uitwisselen, samenwerken en taken verdelen.

• Hoge positieve verwachtingen en gebruik maken van expertise.

• Al doende leren en samenwerken.

1. "Leren is doorzetten en soms minder leuk (de leerkuil)" 
2. "Fouten maken mag" 
3. "Leren door doen" 
4. "Leren door te ervaren" 
5. "Ik denk dat het belangrijk is dat de leerkracht meehelpt in het stapje verder zetten" 
6. "Als leraren laten we het voorbeeld zien dat wij altijd zelf en als team blijven leren" 
7. "We laten leerlingen leren in de echte wereld" 
8. "Leren door reflecteren" 
9. "Fouten maken moet om te kunnen leren" 
10. "Wat we leren is relevant en zorgt voor betrokkenheid" 

Gesprek op voeten

Vooruitblikken

Het draagvlak voor een visie op leren binnen Kranenburg is groot, met nadruk op samenwerken, doen en reflecteren. De volgende stap was het verder concretiseren van de visie.

Belang van leertheorieën

Verschillende leertheorieën benadrukken andere aspecten van leren

• Helpend bij ontwerpen onderwijs aansluitend bij verschillende leerbehoeften.
• Rol leraar varieert: van instructie geven tot coach en begeleider.
• Leertheorieën ondersteunen kiezen van leerstrategieën, toetsvormen en lesmethodes.
• Door combineren, wordt leren relevant, motiverend en praktijkgericht.

• Helpend bij ontwerpen onderwijs dat aansluit bij verschillende leerbehoeften.
• Rol leraar varieert: van instructie geven (behaviorisme) tot coach en begeleider (sociaal constructivisme).
• Leertheorieën ondersteunen het kiezen van leerstrategieën, toetsvormen en lesmethodes.
• Door theorieën te combineren, wordt leren relevant, motiverend en praktijkgericht.
• 👉 Conclusie: Leertheorieën geven houvast bij het ontwikkelen van onderwijs en een duidelijke visie op leren.

• 👉 Conclusie: Leertheorien onderwijs en een duidelijke visie op leren.ën geven houvast bij het ontwikkelen va

• Helpend bij ontwerpen onderwijs dat aansluit bij verschillende leerbehoeften.
• Rol leraar varieert: van instructie geven (behaviorisme) tot coach en begeleider (sociaal constructivisme).
• Leertheorieën ondersteunen het kiezen van leerstrategieën, toetsvormen en lesmethodes.
• Door theorieën te combineren, wordt leren relevant, motiverend en praktijkgericht.
• 👉 Conclusie: Leertheorieën geven houvast bij het ontwikkelen van onderwijs en een duidelijke visie op leren.

Welke uitspraak past bij welke leertheorie en waarom?

• Bij sociaal constructivisme
• Ook bij positieve psychologie

"Fouten maken mag" 

Past bij sociaal constructivisme, omdat leren vaak via interactie met anderen gaat, en fouten helpen om te leren. In deze theorie zijn fouten belangrijke leermomenten. Het kan ook passen bij positieve psychologie, die fouten ziet als kansen om te groeien.

Positieve Psychologie – Leren wordt makkelijker als je "gemotiveerd bent, gelooft dat je kunt groeien en je talenten ontwikkelt".

Sociaal Constructivisme – Je leert het beste door "samen met anderen te overleggen, ervaringen te delen en samen kennis op te bouwen".

1. Schrijf een visie 
2. Herschrijf in begrijpelijke taal
3. Formuleer een samenvatting in begrijpelijke taal
4. Schrijf een leerplan vanuit deze visie

Opdrachten in ChatGPT

1. Schrijf een visie op leren en onderwijzen met als basis de uitkomst van het gesprek op voeten, het motto Kranenburg DOET, de pedagogische visie en de transformatieve school

Leren is meer dan feiten onthouden. Het gaat om persoonlijke groei, kritisch denken, reflecteren en het oplossen van problemen. Fouten maken is niet erg, het is een kans om te leren. Leraren begeleiden leerlingen als coaches en leren stopt nooit. 

Om te onthouden

1. ....
2. .... 

Deze les hebben we geleerd...

Volgende les gaan we het hebben over....

Hoe vond je 

deze les?

😒🙁😐🙂😃