lesplan
Introductieles en losse lessen VO
Wil je met dit lesplan aan de slag? Klik op de knop hieronder om een eigen kopie te maken in 'Mijn Lessen'. Vervolgens kun je de lessen aanpassen naar jouw wensen.
Welkom bij dit lesplan!
In dit lesplan vind je:
- Een introductieles.
- Vijf andere lessen die los van een thema in te zetten zijn.
- Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.
- De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.
- De teksten uit de lessen.
- De woordenlijsten bij de lessen.
- De onderzoeksbladen bij de lessen.
- Eventuele hand-outs bij de lessen.
Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.
introductieles - chocola!
Doelen
De leerlingen:
- kunnen een nieuwsartikel vinden dat geschikt is om over te praten met de hele groep;
- komen erachter welke artikelen uit de krant geschikt zijn om over te praten met elkaar;
- kunnen vertellen hoe het eraan toe gaat in een chocoladefabriek;
- leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen;
- kunnen onderzoek doen naar cacaobonen, 'eerlijke chocola' en/of het maken van chocolade;
- kunnen correcte aantekeningen maken bij hun onderzoek of hun onderzoeksresultaten verwerken in een mindmap;
- kunnen vertellen wat hun lievelingsboek is en waarom;
- kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en/of wat ze thuis gaan vertellen over deze les.
Aangeboden belangrijke moeilijke woorden in deze les:
- tot de verbeelding spreken
- de frats
- vergruizen
- typeren
- de efficiëntie
- antiek
- (samen) hokken
- uit je jasje groeien
- cruciaal
- verfijnd
900 jaar utrecht
Doelen
De leerlingen:
- weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren;
- leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen;
- kunnen vertellen of ze zichzelf een echte Utrechter vinden en of ze het lied uit het filmpje bij Utrecht vinden passen;
- kunnen beargumenteren waarom Utrecht wel of niet echt 900 jaar oud is;
- kunnen van elke alinea de belangrijkste informatie in één zin noteren;
- kunnen onderzoek doen naar een historisch onderwerp van de stad Utrecht en kunnen de gevonden informatie aan elkaar presenteren;
- kunnen uitleggen waarom het genre 'historische roman' wel/niet iets voor hen is;
- kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en/of wat ze thuis gaan vertellen over deze les.
Aangeboden belangrijke moeilijke woorden in deze les:
- de archivaris
- de oorkonde
- de stadsrechten
- het privilege
- wijden aan
- het voor het zeggen hebben
- vrijstellen van (iets)
- temeer
- in de klassieke zin van het woord
- het depot
fast fashion
Doelen
De leerlingen:
De leerlingen:
- weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren;
- leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen;
- kunnen in eigen woorden vertellen wat het begrip 'fast fashion' betekent;
- weten meer over de oorzaken en gevolgen van de 'fast fashion woestijn';
- kunnen onderzoek doen naar hoe kleding wordt gemaakt, naar duurzame kleding en/of oplossingen voor de 'fast fashion woestijn';
- kunnen hun eigen onderzoek presenteren aan de klas;
- maken kennis met een boek en kunnen uitleggen welke verhaallijn hen aanspreekt en waarom.;
- kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en wat ze thuis gaan vertellen over deze les.
Aangeboden belangrijke moeilijke woorden in deze les:
- lanceren
- afdanken
- voor een prikkie
- duurzaam
- verschepen
- de chemicaliën
- het reservoir
- een oogje dichtknijpen
- genereren
- wijten aan
mobiele telefoons in de klas
Doelen
De leerlingen:
De leerlingen:
- weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren;
- kunnen hun mening vertellen over mobiele telefoons in de klas;
- kunnen voor- en nadelen van een mobielverbod noemen;
- kunnen zich inleven in een groep belanghebbenden inzake het mobielverbod en argumenten zoeken vanuit deze groep;
- kunnenhet standpunt van een groep belanghebbenden verwoorden en verdedigen, ook als dat niet hun eigen mening is;
- kunnen beredeneren uit welk werkveld bepaalde woorden of uitdrukkingen komen of waar ze veel gebruikt worden;
- kunnen een korte pitch geven over het boek dat ze nu aan het lezen zijn;
- kunnen vertellen in hoeverre hun mening over mobiele telefoons in de klas is veranderd;
- kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en/of wat ze thuis gaan vertellen over deze les.
Aangeboden belangrijke moeilijke woorden in deze les:
- pleiten
- één lijn trekken
- het beleid
- multitasken
- soebatten
- beklijven
- handhaven
- de weerstand
- opwegen tegen
- lanceren
genderneutraal?
Doelen
De leerlingen:
De leerlingen:
- weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren;
- leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen;
- kunnen in eigen woorden vertellen wat het begrip ‘gender’ betekent;
- kunnen uit de tekst halen waarom Lego bezig gaat met inclusiviteit;
- kunnen onderzoek doen naar gender en de verschillende aspecten die daarbij horen;
- kunnen hun onderzoek presenteren op een passende manier;
- denken na over en bespreken of er een verschil is tussen jongens- en meisjesboeken en wat ze daarvan vinden;
- kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en wat ze thuis gaan vertellen over deze les.
Aangeboden belangrijke moeilijke woorden in deze les:
- inclusief
- het stereotype
- ten opzichte van
- beperkend
- het scala
- de vrees
- associëren met
- erkennen
- benadrukken
- traditioneel
de wolf is terug
Doelen
De leerlingen:
De leerlingen:
- weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren;
- leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen;
- weten meer over de situatie van de wolf in Nederland;
- weten meer over verschillende standpunten ten aanzien van de wolf in Nederland;
- doen verder onderzoek naar informatie/argumenten rondom het standpunt over de wolf in Nederland;
- kunnen zich verplaatsen in verschillende standpunten rondom de wolf in Nederland;
- kunnen hun eigen mening over de wolf in Nederland vormen en onderbouwen in een 'maatschappelijke dialoog';
- kunnen de herkomst van enkele van de woorden van deze les benoemen;
- kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en/of wat ze thuis gaan vertellen over deze les.
Aangeboden belangrijke moeilijke woorden in deze les:
- de dialoog
- verhit
- polariseren
- de belanghebbende
- het dilemma
- de verrijking
- ingrijpen
- de preventie
- de afrastering
- uitlokken
