Blok 7 les 3 & 4 -2022 hoofdstuk 1 basisboek did/com/org. Methodisch en didactisch handelen

• PDO
• MBO
• Studiejaar 2

PDO

Les 3 werkvormen en instructie en methodisch werken

Toetsstof:

Basisboek Didactiek, Communicatie en Organisatie

Hoofdstuk 1. Methodisch en didactisch werken

Profielboek Didactiek

Hoofdstuk 2. Uitvoeren van lesactiviteiten (m.u.v. § 2.2)

Basisboek Opvoeding en ontwikkeling

Hoofdstuk 6. Het kind en de groep

Vandaag:

- Welkom
- Spelontwikkeling 

- Terugblik vorige les

- Directe instructiemodel (IGDI)

- Voorbereiden van activiteiten

Lesdoelen:

Aan het einde van de les kun je:

- uitleggen wat een direct instructiemodel is

- weet je waarom een goede introductie belangrijk is voor de start
   van je les

Hoeveel uur slaap hebben adolescenten gemiddeld nodig ?

1. 6-7
2. 7-8
3. 8-9
4. 9-10

§ 1.3  Werkvormen en instructie

Spelen is een levensvoorwaarde voor een kind.

- Als een kind niet speelt, is er iets mis.

- Kind kan pas spelen als het zich veilig voelt.
 

Speelleerproces --> kinderen nemen stappen in hun ontwikkeling tijdens het spelen.

§ 1.3  Werkvormen en instructie

Bekijk het filmpje en noteer:

* Welke leermomenten zie je?
* Wat leren de leerlingen van het spelen in deze hoek? 
* Met welke vakgebieden zijn de leerlingen bezig?                                                   Link

§ 1.3  Werkvormen en instructie

Soorten activiteiten
  

Vrije activiteit > kinderen kunnen zelf kiezen wat ze willen doen.
 

Aanbodgericht werken > specifieke activiteit waarmee je een doel hebt. Bv: Leerblad
                                                 met tafelsommen.

 

Vraaggerichte activiteit > activiteiten afgestemd op de vraag vanuit bijv. ouders of
                                                 kinderen zelf
 

Resultaatgericht werken > samen en doelgericht werken om

                                                   voorafgestelde resultaten te behalen. Bv:
                                                   een gedragsstickerkaart

§ 1.3  Werkvormen en instructie

Didactische werkvormen:

Interactievormen > gespreksvormen om meningen, gevoelens
                                      en ideeën uit te wisselen.

Instructievormen > geeft uitleg en instructie om zo kennis,

                                       vaardigheden en houdingen aan te leren.

Opdrachtvormen > bijv. zelfstandig werken, samenwerken,

                                      brainstormen en spelvormen.

Kies een werkvorm die past bij datgene dat de kinderen gaan leren.

Hoe bereid jij je activiteit voor?

Wat doe jij met leerlingen die extra instructie nodig hebben?

§ 1.3  Werkvormen en instructie

Interactief, Gedifferentieerd, Directe-Instructie (IGDI model)

Bij wie wordt in de BPV groep ook gebruik gemaakt van het IGDI model? 

§ 1.4 Methodisch werken

Maak groepjes van 4 en bespreek het volgende over het voorbereiden van een activiteit:

 > Hoe bepaal je je beginsituatie?​

​

> Waarom is het stellen van doelen zo belangrijk en hoe komt dit terug in je activiteit?

​

> Hoe en welke werkvormen kies je, waar is dit van afhankelijk?

Wat voegt een goede introductie toe en waarom wordt afsluiting altijd genoemd?

>Ieder groepslid geeft een voorbeeld va een goed voorbereide/ uitgevoerde les les

,

PDO

les 4 methodisch werken/ planmatig werken

Toetsstof:

Basisboek Didactiek, Communicatie en Organisatie

Hoofdstuk 1. Methodisch en didactisch werken

Profielboek Didactiek

Hoofdstuk 2. Uitvoeren van lesactiviteiten (m.u.v. § 2.2)

Basisboek Opvoeding en ontwikkeling

Hoofdstuk 6. Het kind en de groep

Vandaag:

-Evaluatiemethoden STARRT en PDCA

-Kwaliteitszorg

-Leerlingvolgsysteem (LVS)

-

Lesdoel:

Aan het einde van de les  kun je:

-ken je de stappen van de evaluatiemethoden STARTT en PDCA

-weet je waar de doelen van de basisscholen/ kinderopvang in gewaarborgd zijn

-kun je minimaal 2 functies opnoemen van een LVS

§ 1.4 Methodisch werken

STARRT- methode

Methode gebruikt
voor het evalueren.

§ 1.4 Methodisch werken

PDCA cyclus

Plan: passende doelstelling

Do: voer de activiteit uit

Check: kijk terug en evalueer

Act: trek een conclusie wat er nodig te is om te verbeteren

§ 1.5 Planmatig werken

Planmatig werken

De school en de opvang kennen doelstellingen, die vastgelegd zijn in een jaarplan:​

* Schoolplan (bestuurlijk afstemmingsoverleg);​

​* Pedagogisch beleidsplan (kinderopvang).​

​

Dit noemen we kwaliteitszorg.

Kwaliteitszorg gaat altijd door, verloopt volgens een cyclus:​

Jaarplan opstellen -> Uitvoeren -> Evalueren en evt. bijstellen… 

§ 1.5 Planmatig werken

Kindvolgsysteem/leerlingvolgsysteem (LVS)​

Redenen om een kind goed te volgen:​

> Ouders/begeleiders willen weten waar een kind staat in zijn
   ontwikkeling;​ 

​
> Landelijk verplicht, om ernstige problemen/achterstanden te
   voorkomen;​ 

>  Scholen willen weten of hun lesprogramma goed aansluit en of
    het kind het programma goed kan volgen.​ 

​

§ 1.5 Planmatig werken

Product- en procesevaluatie 

Zoek op in je boek , wat is het verschil en waarom is het beide belangrijk ? Blz. : 37/38

​ 

​

optioneel

maak nu paragraaf 1.4 en 1.5 in je werkboek