Les 1 - groep 5 Universum: Toveren, wonderschijf
1 / 15
Lesduur is: 80 minIntroductie
Lessenreeks Cultuurcoach 1-2
Les 3: Toveren, wonderschijf
Film is toveren met plaatjes.Vandaag gaan we toveren met plaatjes. Eerst bekijken en bespreken we gezamenlijk een film, waarna de helft naar een andere ruimte gaat om een wonderschijf te maken. Daarna wisselt de groep en sluit je samen af.
Instructies
Lesdoelen
- Leerling onderzoekt en ontdekt hoe je kunt toveren met beelden.
- Leerling leert spelenderwijs dat als je twee beelden om en om heel snel achterelkaar ziet dat het dan lijkt alsof je één beeld ziet.
- Klassikaal - introductie I 10 min
- Klassikaal - film kijken en nabespreken I 15 min
- Wonderschijven maken in apart lokaal I 2 x 20 min
- Klassikaal - afronden I 5 - 10 min
Let op: bij de kleuters is de opzet zo dat er een klassikale start is waarna om en om de helft van de klas gaat experimenteren in een aparte ruimte. Dit kun je iom de school op twee manieren organiseren:
- Bij voorkeur bekijk en bespreek je de film met de hele groep terwijl de eigen leerkracht in de groep blijft. Dan ga je samen met de 2e filmdocent naar een apart lokaal met de helft van de klas om de activiteit uit te voeren. Als de ene groep klaar is, brengt een van de twee de leerlingen terug en haalt de volgende op, terwijl de ander alles even goed klaar zet. Tenslotte sluiten jullie samen klassikaal af.
- Als er geen leerkracht op de groep staat, blijft de filmdocent bij de kinderen in de klas en kijken zij samen een korte film, eventueel in combinatie met een eenvoudige activiteit als tekenen. Dan gaat de filmdocent twee keer met de helft van de groep de activiteit doen (of wissel dit af met de andere filmdocent).
Apart lokaal (20 minuten opbouw- en afbouwtijd)
In een apart lokaal gaan leerlingen spelenderwijs op onderzoek. Zet in het lokaal het volgende klaar:
- Zet op tafels, of op de grond, de lightpads klaar.
- Verdeel de materialen over de 4 werkplekken (tekenpapier, washi tape, lijmstiften, eetstokjes, potloden/krijt)
- Maak zelf alvast een Wonderschijf die kan je straks aan de kinderen laten zien.
- Leg ook flipboekjes klaar (ter inzage)
Extra filmdocent
Nodig, om bij de klas te blijven of om te helpen met de activiteiten (afhankelijk wat je met de school bespreekt)
Materialen
Zelf meenemen uit het materialen pakket:
- Flipboekjes
- Tekenpapier > 2 stroken per kind van circa 10 x 20 cm
- Eetstokjes, 2 voor elk kind
- Washi tape
- 4 Lijmstiften
- 4 lightpads + verlengsnoer
- Ipad + kabel naar digibord (uit techniekset)
- Woodies, wasco’s of dunne potloden
- Optioneel: papier en potloden (voor de wachtopdracht voor de halve klas)
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Het is leuk om ter kennismaking een spelletje te doen. Hieronder een aantal suggesties. Kies er twee uit die jou aanspreken.
NAMENRIJ
Met dit spelletje hoor je voor het eerst alle namen. Vertel de leerlingen dat je zo meteen wilt dat ze in volgorde op een rij gaan staan met hun voornaam in alfabetische volgorde. Als ze klaar zijn controleer je het door ze om beurten hun naam te laten noemen. Ga er zelf ook tussen staan!
Gaat dit leuk en wil je meer? Laat ze nog een keer op een rij staan aan de hand van hun geboortedatum. Begin bij januari.
2 LEUGENS, 1 WAARHEID
Eerst doen wij dit spel. Met een weetje over onszelf. De kinderen moeten raden. of het een leugen of waarheid is.
De leerlingen vertellen om de beurt drie interessante dingen over zichzelf. Bijvoorbeeld: ik kan trompet spelen, ik heb met dolfijnen gezwommen, en ik heb in een helikopter gevlogen. Twee zijn leugens en een is de waarheid. Laat de andere leerlingen raden wat de waarheid is.
Laat je lievelings (animatie)film zien en leg uit waarom jij dat zo'n goede film vindt.
Vraag aan de leerlingen welke film zij leuk vinden, kunnen we een paar ook online zien?
Slide 2 - Tekstslide
Het is leuk om ter kennismaking een spelletje te doen. Hieronder een aantal suggesties. Kies er twee uit die jou aanspreken.
NAMENRIJ
Met dit spelletje hoor je voor het eerst alle namen. Vertel de leerlingen dat je zo meteen wilt dat ze in volgorde op een rij gaan staan met hun voornaam in alfabetische volgorde. Als ze klaar zijn controleer je het door ze om beurten hun naam te laten noemen. Ga er zelf ook tussen staan!
Gaat dit leuk en wil je meer? Laat ze nog een keer op een rij staan aan de hand van hun geboortedatum. Begin bij januari.
2 LEUGENS, 1 WAARHEID
De leerlingen vertellen om de beurt drie interessante dingen over zichzelf. Bijvoorbeeld: ik kan trompet spelen, ik heb met dolfijnen gezwommen, en ik heb in een helikopter gevlogen. Twee zijn leugens en een is de waarheid. Laat de andere leerlingen raden wat de waarheid is.
Laat je lievelings (animatie)film zien en leg uit waarom jij dat zo'n goede film vindt.
Vraag aan de leerlingen welke film zij leuk vinden, kunnen we een paar ook online zien?
Slide 3 - Tekstslide
Het is leuk om ter kennismaking een spelletje te doen. Hieronder een aantal suggesties. Kies er twee uit die jou aanspreken.
NAMENRIJ
Met dit spelletje hoor je voor het eerst alle namen. Vertel de leerlingen dat je zo meteen wilt dat ze in volgorde op een rij gaan staan met hun voornaam in alfabetische volgorde. Als ze klaar zijn controleer je het door ze om beurten hun naam te laten noemen. Ga er zelf ook tussen staan!
Gaat dit leuk en wil je meer? Laat ze nog een keer op een rij staan aan de hand van hun geboortedatum. Begin bij januari.
2 LEUGENS, 1 WAARHEID
De leerlingen vertellen om de beurt drie interessante dingen over zichzelf. Bijvoorbeeld: ik kan trompet spelen, ik heb met dolfijnen gezwommen, en ik heb in een helikopter gevlogen. Twee zijn leugens en een is de waarheid. Laat de andere leerlingen raden wat de waarheid is.
Laat je lievelings (animatie)film zien en leg uit waarom jij dat zo'n goede film vindt.
Vraag aan de leerlingen welke film zij leuk vinden, kunnen we een paar ook online zien?
Slide 4 - Tekstslide
Het is leuk om ter kennismaking een spelletje te doen. Hieronder een aantal suggesties. Kies er twee uit die jou aanspreken.
NAMENRIJ
Met dit spelletje hoor je voor het eerst alle namen. Vertel de leerlingen dat je zo meteen wilt dat ze in volgorde op een rij gaan staan met hun voornaam in alfabetische volgorde. Als ze klaar zijn controleer je het door ze om beurten hun naam te laten noemen. Ga er zelf ook tussen staan!
Gaat dit leuk en wil je meer? Laat ze nog een keer op een rij staan aan de hand van hun geboortedatum. Begin bij januari.
2 LEUGENS, 1 WAARHEID
De leerlingen vertellen om de beurt drie interessante dingen over zichzelf. Bijvoorbeeld: ik kan trompet spelen, ik heb met dolfijnen gezwommen, en ik heb in een helikopter gevlogen. Twee zijn leugens en een is de waarheid. Laat de andere leerlingen raden wat de waarheid is.
Laat je lievelings (animatie)film zien en leg uit waarom jij dat zo'n goede film vindt.
Vraag aan de leerlingen welke film zij leuk vinden, kunnen we een paar ook online zien?
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
ik heb een huisdier ja/nee
Ik heb een broer ja/nee
ik kijk graag films ja/nee
ik zit eet graag bietjes ja/nee
ik draag nu gymschoenen ja/nee
ik woon mijn hele leven al in Amsterdam ja/nee
winter/zomer
Slide 7 - Tekstslide
Klassikale introductie in het klaslokaal
Vraag
- Wie van jullie kan toveren?
- En wat kan je toveren?
Vertel
Vandaag gaan we toveren met plaatjes. Film is toveren met plaatjes. We gaan nu film kijken, deze film tovert met tekeningen, toveren jullie mee?
In de volgende slide kijken jullie naar een film.
Cats & Dogs, van Jésus Pérez en Gerd Gockell, 2015, Zwitserland/Duitsland, 6 minuten.
Info over de film voor de filmdocent
Een korte animatie waarin de maker speelt met tekeningen waarin van alles beweegt. Een hond, een man, een vrouw en een kat. Ze komen elkaar allemaal tegen op de bladzijden van een boek. Soms gaat het bijna mis tussen de kat en de hond en rennen ze boos achter elkaar aan door de bladzijdes van het boek. En soms moet de tekenaar van het boek een handje helpen.
Slide 8 - Video
Klassikaal film kijken en nabespreken in het klaslokaal
Bekijk de film en bespreek na
Nabespreken
Na afloop van de film laat je de kinderen vertellen over wat ze allemaal hebben gezien. Vraag:
- waren de hond, de kat en de poppetjes echt? Antwoord zal waarschijnlijk zijn: Nee! Getekend.
- Vraag: Hoe komt het dat de tekeningen gaan bewegen? Er zullen veel verschillende antwoorden komen, maar probeer het niet uit te leggen.
Tips voor de filmdocenten
- let op: afhankelijk van welke opzet je kiest blijft de klassedocent bij de klas of de andere filmdocent, als de andere filmdocent blijft doe je een simpele opdracht. Laat ze bijvoorbeeld tekenen over wat ze hebben gezien of kijk een extra tekenfilm op de laatste slides drie suggesties.
Slide 9 - Tekstslide
ik heb een huisdier ja/nee
Ik heb een broer ja/nee
ik kijk graag films ja/nee
ik zit eet graag bietjes ja/nee
ik draag nu gymschoenen ja/nee
ik woon mijn hele leven al in Amsterdam ja/nee
winter/zomer
Slide 10 - Video
Illustratie/instructie voor de filmdocent
Een korte instructie film over hoe je stap voor stap een wonderschijf maakt.Slide 11 - Tekstslide
ik heb een huisdier ja/nee
Ik heb een broer ja/nee
ik kijk graag films ja/nee
ik zit eet graag bietjes ja/nee
ik draag nu gymschoenen ja/nee
ik woon mijn hele leven al in Amsterdam ja/nee
winter/zomer
Slide 12 - Tekstslide
Deze les is gemaakt ihkv de 3 jarige regeling Cultuurcoaches van het AFK
Eye filmmuseum, Filmhub Noord-Holland, Cinekid, NurLimonade media en Taartrovers
Slide 13 - Video
The House (film)
In deze film komt een huis tot leven, en krijgt een ziel. Na de verhuizing van zijn familie reist hij ze achterna. Gemaakt door Veronika Zacharová.
Slide 14 - Video
Song for Rain
Een film met prachtige illustraties van Zheng Yawen.
Een film met prachtige illustraties van Zheng Yawen.
Slide 15 - Video
Water for everyone
Deze film speelt met de verschillende perspectieven naast elkaar. Gemaakt door Veronika Zacharová.
