EXCURSIE: Corrosia - Scheppen en schitteren
1 / 23
Lesduur is: 45 minIntroductie
Tijdens het blok Scheppen en Schitteren maken leerlingen kennis met de wereld van een curator in de kunst. Ze ontdekken wat een kunstcurator precies doet en welke verantwoordelijkheden bij deze rol horen. Door twee korte opdrachten ervaren ze hoe het is om als kunstcurator te werken:
Leerdoelen:
- Leerlingen kunnen uitleggen wat een kunstcurator is.
- Leerlingen kunnen minimaal drie taken van een kunstcurator benoemen
Disciplines:
- Beeldende kunst
Instructies
Voorbereiding:
- Lees de woordenlijst zorgvuldig door.
- Print de lesinstructie uit.
Benodigde materialen voor de voorbereidende les:
- Lesinstructie (zie bijlage)
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Voorpagina Titelblad
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Vertel de leerlingen over Corrosia Expo:
In het centrum van Almere-Haven staat een groot roestig gebouw, bij sommige Almeerse is deze ook bekend als de Roestbak. In dit gebouw zit Corrosia. Ieder jaar organiseren zij een Expositie waarin jonge kunstenaars hun kunst kunnen laten zien. Dit noemen ze de Corrosia Expo.
Slide 4 - Tekstslide
Vertel de leerlingen over de Graduation Show:
Binnenkort bezoeken jullie De Graduation Show, een expositie in Corrosia.
Bij deze jaarlijkse show kiezen vier Almeerders de mooiste kunstwerken van studenten van een kunstacademie.
Slide 5 - Tekstslide
Nieuw woord: Kunstacademie
Een kunstacademie is een school waar je leert om kunst te maken, zoals tekenen, schilderen, theater, muziek, film, fotografie, animatie, mode, grafisch ontwerp en beeldhouwen.
Mensen die bijvoorbeeld al heel erg goed kunnen tekenen of schilderen en hier graag hun werk van willen maken, gaan naar deze school. Als ze klaar zijn met deze school dan zijn zij afgestudeerd kunstenaar.
Slide 6 - Tekstslide
Vertel de leerlingen over het thema van de Gratuation show:
Dit jaar gaat het over activisme.
Nieuw woord: Activisme
Activisme is opkomen voor iets wat je belangrijk vindt. Activisten proberen de wereld beter te maken door actie te ondernemen. Dat kan op verschillende manieren, zoals:
- Protesteren voor meer gelijkheid.
- Dingen organiseren om het klimaat te beschermen.
- Mensen helpen om samen sterker te staan.
- Kunst maken om mensen aan het denken te zetten.
Activisme gaat over niet stilzitten, maar juist iets doen om een verschil te maken.
Slide 7 - Tekstslide
Licht kort de inhoud toe van het KIDD-blok Scheppen en Schitteren.
Slide 8 - Tekstslide
Stel de leerlingen de vraag:
Wat is een kunstcurator?
Slide 9 - Tekstslide
Nieuw woord: Kunstcurator
Een kunstcurator is iemand die een expositie samenstelt. Deze persoon selecteert kunstwerken, bedenkt een thema en zorgt ervoor dat alles goed op elkaar aansluit. Een kunstcurator vertelt het verhaal achter de kunst en helpt bezoekers de werken te begrijpen en beleven.
Slide 10 - Tekstslide
Leg het woord expositie uit:
Een expositie is een tentoonstelling waar mensen kunst of andere bijzondere voorwerpen kunnen bekijken.
Een expositie kan op verschillende plekken zijn, zoals in een museum, galerie of een andere ruimte.
Slide 11 - Tekstslide
Leg de rollen van een kunstcurator uit:
Een kunstcurator is iemand die alles regelt voor een expositie. Dit zijn hun belangrijkste taken:
1. Kunst selecteren
Ze kiezen welke kunstwerken in de expositie komen. Ze letten op wat goed bij elkaar past en wat het publiek boeiend vindt.
2. Exposities maken
Ze bedenken hoe de kunst het beste kan worden neergezet. Bijvoorbeeld welke schilderijen naast elkaar hangen of hoe een beeld mooi wordt verlicht.
3. Verhalen vertellen
Ze zorgen dat de expositie een verhaal vertelt. Bijvoorbeeld over een thema.
4. Kunst beschermen
Ze zorgen dat de kunst veilig is en niet beschadigd raakt, bijvoorbeeld door het goed te bewaren en op te stellen.
5. Nieuwe kunst vinden
Ze zoeken naar nieuwe kunst en talentvolle kunstenaars om hun werk te laten zien.
6. Samenwerken
Ze werken samen met kunstenaars, ontwerpers en anderen om de expositie tot een succes te maken.
7. Onderzoeken
Ze zoeken uit waar een kunstwerk over gaat en wat de kunstenaar ermee wil zeggen. Ze leren ook over verschillende perspectieven en verhalen wat een kunstwerk kan oproepen
Een kunstcurator maakt een expositie interessant, leerzaam en bijzonder
Slide 12 - Tekstslide
Aan de slag als kunstcurator!
In deze voorbereidende les gaan jullie zélf aan de slag als kunstcurators. Dit is wat we gaan doen:
Taak 1: Kunstwerk selecteren
Kies een kunstwerk en schat de waarde in.
Taak 2: Verhalen vertellen
Bekijk het kunstwerk goed en bedenk een verhaal erachter. Wat voel je of denk je als je ernaar kijkt?
0
Slide 13 - Video
Voordat je kunst kunt selecteren of kiezen, moet je eerst weten wat kunst is.
Stel de leerlingen de volgende vraag:
Wat is kunst en wanneer is iets kunst?
Start een open gesprek met de klas. Er zijn geen foute antwoorden; het is belangrijk dat de leerlingen nadenken over kunst en wat zij daaronder verstaan.
Speel vervolgens het filmpje 'Wat is kunst?' af.
Na het bekijken van het filmpje, bespreken we kort wat we hebben geleerd:
- Wat is kunst?
Kunst is alles wat mensen maken om iets moois, bijzonders of gevoeligs te laten zien, zoals schilderijen, beelden of muziek. Het vertelt een verhaal of laat zien hoe iemand zich voelt, en iedereen kijkt er anders naar.
- Kunst is niet altijd makkelijk te begrijpen.
Soms is het lastig om kunst uit te leggen.
- Soorten kunst.
Er zijn veel verschillende soorten kunst, zoals muziek, dans, schilderijen, beelden, video en theater.
- Waar zie je kunst?
'Echte kunst' vind je vaak in musea of op straat.
- Wat doet kunst?
Kunst zet je aan het denken en kan je ook laten genieten.
- Wanneer is iets kunst?
Kunstkenners bepalen vaak wat kunst is, maar kunst kan voor iedereen anders zijn.
- Is kunst altijd mooi?
Kunst kan mooi zijn, maar soms ook niet. Wat de één mooi vindt, vindt de ander misschien niet.
- Kunst verandert.
Kunst verandert steeds, omdat kunstenaars altijd nieuwe dingen bedenken.
- Wat is de waarde van kunst?
Soms zie je de waarde van kunst niet meteen, en kunst kan ook duur zijn.
- Jij bepaalt wat kunst is.
Uiteindelijk is het aan jou om te beslissen of je iets als kunst beschouwt.
Slide 14 - Tekstslide
Nieuw woord: Publiekstrekker
Een publiekstrekker is iets of iemand die veel mensen aantrekt, zoals een populair kunstwerk of een bekend persoon op een evenement.
Een publiekstrekker is ook nodig voor een succesvolle expositie. Daar komen mensen op af om te komen kijken.
Slide 15 - Tekstslide
Taak 1: Kunst selecteren
In groepjes van drie gaan jullie nadenken over de waarde van kunst. Zo meteen zien jullie 8 kunstwerken op het bord, zonder uitleg erbij.
- Stap 1: Vorm een groepje van drie.
- Stap 2: Beantwoord samen de 5 vragen die op het bord staan.
We sluiten de opdracht af door de kunstwerken klassikaal te bespreken.
Slide 16 - Tekstslide
De Kunstwerken
Slide 17 - Tekstslide
Bespreek plenair de meningen en antwoorden van de leerlingen.
Bespreek ook de geschatte waarden van de kunstwerken. Wie zat er qua schatting juist en waarom denk je dat bepaalde werken zo duur zijn, terwijl andere minder waardevol lijken?
Balloon Dog (Blue)
Jeff Koons, 1994-2000
$50 miljoen – $70 miljoen
Dit kunstwerk is heel veel geld waard omdat de kunstenaar heel beroemd is en het kunstwerk groot en opvallend is. Het is ook heel speciaal omdat het lijkt op een ballonhond en veel mensen het kennen.
Usual Business - Deze kunstenaar heeft een atelier in Almere
Folkert de Jong, 2008
€30.000 – €40.000
Dit kunstwerk is minder bekend dan andere grote kunstwerken, dus het is niet zo duur. Het is wel waardevol door de materialen die gebruikt zijn.
Fountain
Marcel Duchamp, 1917 (niet te koop)
Onschatbaar door wat het betekent
Dit kunstwerk is heel belangrijk voor de kunstgeschiedenis. Het heeft de manier veranderd waarop mensen naar kunst kijken. Omdat het zo bijzonder en belangrijk is, kun je er geen vaste prijs aan geven.
De Sterrennacht
Vincent van Gogh, 1889
$100 miljoen – $200 miljoen (niet te koop)
Dit schilderij is heel waardevol omdat van Gogh een beroemde kunstenaar is en het schilderij veel mensen raakt. Het is niet te koop, maar als het dat zou zijn, zou het heel veel geld kosten.
IGA Illustrations – Twins H&M
H&M , 2025
€39,99
Dit kunstwerk is niet duur, omdat heel veel mensen het kunnen kopen bij H&M .
De Volharding van Herinnering
Salvador Dalí, 1931
€100.000 (niet te koop)
Dit werk van Dalí is heel veel waard door de beroemde kunstenaar die het maakte en omdat het schilderij zo bekend is. Het is niet te koop, maar het heeft nog steeds veel waarde door zijn geschiedenis.
David Buste Pop Art Gummy Figuur
Ali Express
€26,91
Dit is een goedkoper kunstwerk omdat het niet echt uniek is en je het makkelijk kunt kopen. Het is geen kunst van een beroemde kunstenaar.
Beehold - Een kunstwerk in Almere Stad
Florentijn Hofman, 2022
€100.000 – €500.000
Dit kunstwerk is waardevol vanwege de beroemde kunstenaar, het kostbare materiaal en de grote aandacht die het trekt.
Slide 18 - Tekstslide
Bespreek opdracht 1 met de leerlingen en leg uit dat de waarde van een kunstwerk geschat kan worden op basis van de punten op de PowerPoint-slide.
Bron: Nicola Pickering - The Museum Curator’s Guide
Slide 19 - Tekstslide
TAAK 2. Verhalen vertellen
Elk kunstwerk heeft een verhaal. Als kunsteducator is het jouw taak om het verhaal van de kunstenaar over te brengen en kunstwerken te verbinden met een thema in je expositie. Het is belangrijk goed te onderzoeken wat het kunstwerk bij toeschouwers oproept.
Op de volgende slide zie je een kunstwerk van de kunstenaar Paul de Reus. Zodra de slide opent, heb je 5 minuten de tijd om goed naar het werk te kijken en alles op te schrijven wat in je opkomt: wat zie je, wat voel je, waar doet het werk je aan denken? Denk aan herinneringen, dromen, wensen of nachtmerries. Welke woorden komen er in je op en wat zou het verhaal achter het werk kunnen zijn?
Schrijf non-stop totdat de vijf minuten om zijn. Deze oefening helpt je te bedenken wat een toeschouwer zou kunnen denken of voelen bij dit kunstwerk. Het uiteindelijke doel is voor een curator om te bepalen of het werk past in een expositie.
Er is geen goed of fout bij deze oefening, schrijf alles op wat in je opkomt. Na vijf minuten kun je, als je wilt, je verhaal met de klas delen.
Slide 20 - Tekstslide
Kunstwerk van Paul de Reus
Op deze slide zie je een kunstwerk van de kunstenaar Paul de Reus. Zodra de slide opent, heb je 5 minuten de tijd om goed naar het werk te kijken en alles op te schrijven wat in je opkomt: wat zie je, wat voel je, waar doet het werk je aan denken? Denk aan herinneringen, dromen, wensen of nachtmerries. Welke woorden komen er in je op en wat zou het verhaal achter het werk kunnen zijn?
Schrijf non-stop totdat de vijf minuten om zijn. Deze oefening helpt je te bedenken wat een toeschouwer zou kunnen denken of voelen bij dit kunstwerk. Het uiteindelijke doel is voor een curator om te bepalen of het werk past in een expositie.
Er is geen goed of fout bij deze oefening, schrijf alles op wat in je opkomt. Na vijf minuten kun je, als je wilt, je verhaal met de klas delen.
Slide 21 - Tekstslide
Sluit de les af door de leerlingen te vragen wat ze hebben geleerd en samen de nieuwe woorden nog eens door te nemen.
Slide 22 - Tekstslide
Vooruitblikken
Bespreek met de leerlingen wat hen te wachten staat tijdens het bezoek aan Corrosia. Vertel hoe de school naar Corrosia reist, welke ouders meekomen en wanneer het bezoek gepland is.
Bespreek ook welk gedrag de school en Corrosia graag willen zien tijdens het bezoek, zodat de excursie extra leuk wordt. Denk hierbij aan:
- Kunstwerken niet zonder toestemming aanraken.
- Lopen in plaats van rennen in de ruimte.
- Openstaan voor nieuwe ervaringen.
Wat wordt er van de leerkracht verwacht:
- De leerkracht moet te alle tijden bij de leerlingen aanwezig blijven.
- De leerkracht is verantwoordelijk voor de sociale en fysieke veiligheid van de leerlingen.
- De leerkracht assisteert de kunstenaar waar nodig. De kunstenaar zal dit aan het begin van de les afstemmen met de docent.
Slide 23 - Tekstslide
Tot snel bij Corrosia!
