Deel 2 DT les 2
1 / 33
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Voordat de lessonup is gedeeld, heb je al een aantal spelopdrachten gespeeld.
Zie de powerpoint lesbeschrijving...
* Echoput
* Zin "Ik heb het niet gedaan".
CONFLICT MET EEN VOORWERP/OMGEVING:
Zie de powerpoint lesbeschrijving...
* Echoput
* Zin "Ik heb het niet gedaan".
CONFLICT MET EEN VOORWERP/OMGEVING:
Eerst aangestuurd door docent: Iedereen doet alsof hij een heerlijk snoepje eet of iets lekkers drinkt. Dan verslikt hij zich... hoe ziet dat eruit?
Dan stuurt docent 1 student een privé chatbericht met een opdracht. Conflict is bijvoorbeeld: er breekt brand uit bij jou thuis, de hond rent het servies omver achter jou, een vervelend zusje zit op de achtergrond te dansen, studenten kunnen op den duur ook elkaar een opdracht sturen.
CONFLICT TUSSEN 2 PERSONEN
In tweetallen in een breakout room een conflict tussen 2 personen uitspelen.
* Wie zijn jullie; wat is jullie onderlinge relatie?
* Waar ontmoeten jullie elkaar (online?).
* Wat is het conflict tussen jullie personages?
* Hoe loopt dat af?
Een aantal studenten presenteert zijn scene. Tip: Deze studenten camera aan, de rest uit...
CONFLICT TUSSEN 2 PERSONEN
In tweetallen in een breakout room een conflict tussen 2 personen uitspelen.
* Wie zijn jullie; wat is jullie onderlinge relatie?
* Waar ontmoeten jullie elkaar (online?).
* Wat is het conflict tussen jullie personages?
* Hoe loopt dat af?
Een aantal studenten presenteert zijn scene. Tip: Deze studenten camera aan, de rest uit...
Slide 2 - Tekstslide
Dramales 1: Oriëntatie, theorie en op de vloer ervaren van didactiek en ontwikkelen van eigen spelvaardigheden.
Dramales 2: Spelvaardigheden verder ontwikkelen en uitleg didactiek m.b.t. de praktijkopdracht (online dramales).
Les 3: Losse les over de didactiek van het creatieve proces. Theorie en voorwaarden verkennen m.b.t. de didactiek van het Creatieve Proces. Kennismaking verhaallijn De Odyssee.
Dramales 2: Spelvaardigheden verder ontwikkelen en uitleg didactiek m.b.t. de praktijkopdracht (online dramales).
Les 3: Losse les over de didactiek van het creatieve proces. Theorie en voorwaarden verkennen m.b.t. de didactiek van het Creatieve Proces. Kennismaking verhaallijn De Odyssee.
Les 4: Keuze voor één van de kunstvakken. Ervaren van een creatief proces aan de hand van het verhaal De Odyssee.
Toetsing: Inleveren documenten t.b.v. toetsing is een week voor de toets!
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Terugblikken op de gespeelde scenes...
Welke conflicten zijn geschikt voor jouw klas?
Slide 5 - Woordweb
Vaak komen studenten met hele realistische conflicten. Aansturen op dramatisch interessant zijn van het conflict en de veiligheid... (niet letterlijk conflicten uit de klas naspelen, maar in een doen alsof context plaatsen).
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe bekwaam ben jij al?
Slide 12 - Woordweb
Vraag de studenten welke competenties zij al beheersen. Stuur er ook op aan dat ze vragen kunnen stellen...
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
(Voorbereiding Moodle)
Wat weet jij over de leefwereld van jouw klas?
Wat weet jij over de leefwereld van jouw klas?
Slide 14 - Woordweb
Naar aanleiding van de reacties van de studenten kun je vragen naar hun ideeën over de les die zij hadden. Zie de voorbereiding op Moodle voor les 2. Dit heeft te maken met de leerkracht competentie 'inlevingsvermogen' en het MVB model 'betekenis'. Door aan te sluiten op de interesses van de klas kunnen kinderen betekenisvol spelen.
Beginsituatie:
ervaring met het vak drama
ervaring met het vak drama
A
Mijn werkplekbegeleider doet veel met drama.
B
In mijn stage wordt niets met drama gedaan.
C
Er is een vakleerkracht die wekelijks dramales geeft.
D
Eh.... Ik heb eigenlijk (nog) geen idee...
Slide 15 - Quizvraag
Met deze vraag kun je het gesprek openen met de studenten wat zij zelf vinden van drama als vak in het onderwijs. Heb je een idee van de bijdrage die het vak kan leveren aan de ontwikkeling van kinderen? Hoe zou je het vak een plek kunnen geven in het weekrooster van jouw klas?
Slide 16 - Tekstslide
Om een les voor jouw klas aan te bieden is het van belang dat je de spelkenmerken van de kinderen in jouw klas goed kent. Ben je hier al van op de hoogte?
Vertel daarna dat in de volgende slides de informatie staat maar dat je deze nu niet gaat toelichten...
Als je de spelkenmerken weet, weet je ook hoe je daarop kunt inspelen...
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Link
Hier staat de link naar SLO!
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Formuleer een vakspecifiek doel
bij deze spelopdracht.
bij deze spelopdracht.
Slide 29 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Welk persoonsvormend doel leren kinderen
bij deze spelopdracht?
bij deze spelopdracht?
Slide 30 - Woordweb
Dit kun je ook gewoon even vragen...
Slide 31 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 32 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 33 - Tekstslide
Als ze de les al hebben uitgevoerd kunnen ze elkaar hierover informeren.
