Pitch AFO

• Engels
• HBO
• Studiejaar 4

Pitch AFO

Linda Giesen

Inhoud

-eigen visie/trigger

-context school en klassen

-data analyseren

-probleemstelling

-onderzoeksdoel

-onderzoeksvraag

eigen visie/trigger

-leren door te doen

-autonomie

-eerste vraag kennismaking

-eigen ervaring lezen

           Thomas a kempis

-Havo, atheneum, gym+

-keuze staat centraal

-kernwaardes

-team Engels(onderbouw/bovenbouw)

-sectie atheneum 1/2

-mijn klassen

Data

-hoofdvragen: hoe is Engels geregeld? hoe gaat het nu? Welke problemen?

-hoe? en bij wie?

-horizontaal vergelijken

-resultaten

probleemstelling

-lezen is al stom voordat ze het proberen

-jongere leerlingen vinden het leuker

-dag tot dag leven, geen vooruitbeeld kunnen maken

-veel verschillende interesses

onderzoeksdoel

Mijn onderzoeksdoel is om verschillende aspecten van differentatie en de self determination theory in te zetten in mijn atheneum 1 klassen, om intrinsieke motivatie voor Engelse literatuur lezen en het verwerken ervan te verhogen en deze motivatie te behouden voor de verder school carriëre. 

onderzoeksvraag

Hoe ziet het ontwerp er uit om atheneum 1 leerlingen  van klassen Ta1a en Ta1b op Thomas a Kempis college om intrinsieke motivatie  te verhogen en te behouden voor boeken lezen, door middel van verwerking met differentiatie, autonomie, en competentie.

een voorlopig idee

-zelf een opdracht bedenken: elke leerling doet wat anders

-met begeleiding

-stappen plan opzetten?

-druk van mij af?(beoordeling)

-leerlingen interviewen

-andere taalvakken

vragen?

Bronnen

-activeren, differentiëren, en formatief handelen(Van Gils et al, 2022)

-Praktijkonderzoek in de school (v.d. Donk et al, 2020)

-differentiëren in alle vakken (keijzer, 2018)