Periode 2 lesweek 5

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

Periode 2 lesweek 5

Volgende week start de les om 9 uur 

Lesvoorbereidingsformulieren......peerfeedback 

Je wisselt elkaars LVF uit en gaat hier peerfeedback opgeven. 

peerfeedback

https://educurio-my.sharepoint.com/:w:/r/personal/ep08_curio_nl/Documents/WAW/periode%206/peerfeedback%20lvf.docx?d=w258233d66cc64e13bcd5f16cd84bb63d&csf=1&web=1&e=dXMJqF

lesdoelen 7.3 en 7.4

Je hebt  kennis van de manieren waarop je leerinhouden kunt aanbieden

Je hebt  zicht op het verschil in leerstofopbouw tussen onderbouw en midden-en bovenbouw

Je hebt  kennis van methodes en hulpmiddelen die je kunt inzetten bij je lesvoorbereiding

Je weet het verschil tussen leerinhoud, kerndoel en lesstof.

Methodes vergelijken

• naam van de methodes
• leerinhouden (kort)
• wat vind je van de methodes

Leerinhoud

Leerinhoud is alle kennis, vaardigheden, en houding die leerlingen aangeboden krijgen binnen een leerproces of onderwijsprogramma.

Lesstof is het concrete materiaal dat gebruikt wordt om een bepaald onderwerp of vaardigheid aan te leren. Dit omvat boeken, werkbladen, oefeningen, video’s, of andere middelen die direct gebruikt worden in de les.

Macro (nationaal niveau)
Kerndoelen SLO

 Betreft alle kennis, vaardigheden en houdingen die op schoolniveau worden vastgesteld en die invulling geven aan het onderwijsleerproces. Leerinhouden kunnen worden afgeleid van nationaal vastgestelde leerdoelen en aangevuld worden met doelen die de school belangrijk vindt.

Meso (schoolniveau)

 Het betreft alle kennis, vaardigheden en houdingen die onderdeel uitmaken van de op landelijk niveau vastgelegde leerdoelen en de bijbehorende (niet verplichte) uitwerkingen.

Kerndoelen SLO 

Leerinhoud 

Lesstof

Bij het inrichten van het onderwijs is het belangrijk om na te denken over de ordening van de leerinhouden.

 Er zijn verschillende mogelijkheden. Om een paar voorbeelden te noemen:

Thematisch onderwijs. 

Cursorisch onderwijs. Dit heeft een systematische opbouw, waarbij de onderdelen na elkaar zijn gepland. Het is een afgebakend geheel.

Concentrisch onderwijs. Hierbij komt de leerinhoud gedurende de basisschooltijd enkele keren aan de orde. Elke keer wordt het iets moeilijker en wordt de leerinhoud uitgebreid.

Wet- en regelgeving:

Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) bepaalt kerndoelen en eindtermen.

Voorbeelden:

In het basisonderwijs: kerndoelen taal en rekenen.

In het MBO: kwalificatiedossiers die beschrijven wat een student moet kennen en kunnen.

Waar komt de leerinhoud vandaan? 

Het curriculum

Scholen vertalen kerndoelen en eindtermen naar hun eigen onderwijsprogramma.

Docenten kiezen methodes en lesmaterialen.

Trends en maatschappelijke ontwikkelingen

Voorbeelden: 

• digitalisering (leren programmeren), 
• aandacht voor duurzaamheid, of 
• sociaal-emotioneel leren.

Dit kan invloed hebben op welke vaardigheden en thema's belangrijk worden in het onderwijs.

De behoeften van de leerling

Differentiatie is belangrijk: soms past de leerinhoud zich aan op basis van wat een leerling aankan of nodig heeft.

Lees blz 148 t/m 150 

Maak opdracht 7.03 en 7.04

zie bijlage op blz. 319 digitaal !

7.03

a.- Bij groep 1-2 is het programma flexibel waarbij afwijken mogelijk is. Vanaf groep 3 wordt er gewerkt met een vrij strak dagprogramma.

- In groep 1-2 leren de kinderen door te spelen: de leerkracht/onderwijsassistent begeleidt, stimuleert en motiveert ze hierin. Vanaf groep 3 heeft de leerkracht/onderwijsassistent vooral een sturende rol.

- In groep 1-2 is er een open onderwijsleersituatie waarbij kinderen veel eigen keuzes hebben.

Vanaf groep 3 is er weinig ruimte voor zelfontdekkend leren: er wordt meer klassikaal les gegeven.

- In groep 1-2 ontbreekt grotendeels de prestatiedruk. Vanaf groep 3 worden de leerlingen regelmatig getoetst om te kijken of ze de leerstof beheersen.

www.zwijsen.nl

www.malmberg.nl

Opdracht methodes

Bekijk je meegebrachte methodes (ook op internet vind je informatie over je methodes). 

Kijk naar de aandachtspunten op blz 152. Schrijf een verslag nav deze punten waaruit blijkt of de methode wel of niet voldoet aan deze aandachtspunten. Onderbouw  je antwoorden. Lever je verslag in op Itslearning.

EVALUEREN.......

Radje draaien

namen 

vragen