2.3 Van formule naar grafiek

WELKOM
1. Kom rustig de klas binnen.
2. Ga op je (vaste) plek zitten.
3. Zet je telefoon uit en stop deze in je tas.
4. Pak je spullen en leg ze klaar:
REKENMACHINE, POTLOOD, SCHRIFT, GEODRIEHOEK.

1 / 24
volgende
Slide 1: Tekstslide
WiskundeMiddelbare schoolvmbo lwoo, bLeerjaar 1

In deze les zitten 24 slides, met tekstslides.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

WELKOM
1. Kom rustig de klas binnen.
2. Ga op je (vaste) plek zitten.
3. Zet je telefoon uit en stop deze in je tas.
4. Pak je spullen en leg ze klaar:
REKENMACHINE, POTLOOD, SCHRIFT, GEODRIEHOEK.

Slide 1 - Tekstslide

Lesprogramma
  • welkom
  • terugblik par. 2.1 + 2.2
  • leerdoelen par. 2.3
  • Instructie par. 2.3
  • aan de slag
  • evaluatie

Slide 2 - Tekstslide

Slide 3 - Tekstslide

Lesprogramma
  • welkom
  • terugblik par. 2.1 + 2.2
  • leerdoelen par. 2.3
  • Instructie par. 2.3
  • aan de slag
  • evaluatie

Slide 4 - Tekstslide

Een grafiek stijgt of daalt niet altijd even snel. Soms is het ene stuk van de grafiek steiler dan een ander stuk van de grafiek. 
?
Stijgen
?
Dalen
?
constant

Slide 5 - Tekstslide

Een grafiek stijgt of daalt niet altijd even snel. Soms is het ene stuk van de grafiek steiler dan een ander stuk van de grafiek. 

Slide 6 - Tekstslide

Denk aan een achtbaan: wat is het STEILSTE stuk?
Horizontaal = Horizon

Slide 7 - Tekstslide

ZAAGTAND
Er wordt een zaagtand gebruikt, omdat.....


?
Er geen resultaten onder 10 cm zijn.

Slide 8 - Tekstslide

De getallen op de bovenste rij van een tabel: horizontale as.
De getallen op de onderste rij van een tabel: verticale as. 

Slide 9 - Tekstslide

STAPGROOTTE
  • De getallen langs een as moeten steeds met een gelijke hoeveelheid toenemen (denk aan de rekentafels).                                                
  • De stapgrootte op de horizontale as hoeft niet gelijk te zijn aan de stapgroote op de verticale as.

Slide 10 - Tekstslide

Wat is de stapgrootte op de horizontale as?
1
Wat is de stapgrootte op de verticale as?
500
Wat mis jij in dit assenstelsel?
Een zaagtand, want er zijn geen resultaten onder 2500 m.

Slide 11 - Tekstslide

Lesprogramma
  • welkom
  • terugblik par. 2.1 + 2.2
  • leerdoelen par. 2.3
  • Instructie par. 2.3
  • aan de slag
  • evaluatie

Slide 12 - Tekstslide

Leerdoelen  
  • Ik kan een tabel bij een formule maken.                    
  • Ik kan een grafiek bij een formule tekenen.  

Slide 13 - Tekstslide

Lesprogramma
  • welkom
  • terugblik par. 2.1 + 2.2
  • leerdoelen par. 2.3
  • Instructie par. 2.3
  • aan de slag
  • evaluatie

Slide 14 - Tekstslide

Instructie par. 2.3
Van formule naar grafiek

Ga op de Ipad naar par. 2.3.
We maken eerst opgave 15 t/m 17 klassikaal....



Slide 15 - Tekstslide

Slide 16 - Link

Lesprogramma
  • welkom
  • terugblik par. 2.1 + 2.2
  • leerdoelen par. 2.3
  • instructie par. 2.3
  • aan de slag
  • evaluatie

Slide 17 - Tekstslide

Werkplanning
par. 2.3

Slide 18 - Tekstslide

ZELFSTANDIG WERKEN
 
GROEP 1: zelfstandig 
begrijpen de lesstof gaan zelfstandig aan de gang 
 GROEP 2: klassikaal
leerlingen die graag de paragraaf met mevr. Thijs maken. (TIP!!!)

Slide 19 - Tekstslide

AAN DE SLAG 
Maken op de Ipad: Par. 2.3

Klaar? 
Oefentoets maken


Slide 20 - Tekstslide

Lesprogramma
  • welkom
  • terugblik par. 2.1 + 2.2
  • leerdoelen par. 2.3
  • instructie par. 2.3
  • aan de slag
  • evaluatie

Slide 21 - Tekstslide

Evaluatie
  • Heb je par. 2.3 af? Zo niet, afmaken voor de volgende les.

  • Leerdoel behaald?

  • Werkhouding? 

Slide 22 - Tekstslide

Leerdoelen bereikt?
  • Ik kan een tabel bij een formule maken.                    
  • Ik kan een grafiek bij een formule tekenen.  

Slide 23 - Tekstslide

Slide 24 - Tekstslide