Kerntaak 1 - LWP 1 - Etappe 2 - beginsituatie in het didactisch model

• Kerntaak 1
• MBO
• Studiejaar 1

KT 1 - LWP 1 - Etappe 2

• Pen en papier
• Laptop (opgeladen!)
• Boek "Didactiek van een les of training"
  
• Concentratie

Thema van vandaag:

1. Didactisch model

2. Beginsituatie

3. Doelstellingen

4. Planning en lesopbouw

5. Materialen en middelen

6. Organisatie

7. Bewegingsvormen

8. Didactische werkvormen

9. Presenteren

10. Leertheorieën

11. Evaluatie

Terugblik vorige les

Didactisch model 

Wat waren de punten die terugkwamen bij het didactische model?

Wat is belangrijk bij het planmatig werken?

Evaluatie

Doelstelling

Beginsituatie

Les/Training

Uit welke 3 belangrijke stappen bestaat een plan dat je gebruikt bij het lesgeven? (in goede volgorde)

1. realiseren/ evalueren/ plannen
2. evalueren/ uitvoeren/ plannen
3. plannen/ evalueren/ uitvoeren
4. plannen/ uitvoeren/evalueren

Doelen les 2 - Beginsituatie

• Je kunt het begrip beginsituatie omschrijven.
• Je kunt de plaats van de beginsituatie in het didactisch model uitleggen.
• Je kan een  beginsituatie omschrijven a.d.h.v. 4 beginsituatiefactoren.

Didactische sleutelvragen

1. Waar moet ik beginnen? Wat is de beginsituatie?​
   
   
2. Wat wil ik bereiken? Wat zijn mijn doelstellingen?​
   
   
3. Hoe ga ik de les geven?​
   
   
4. Heb ik mijn doel bereikt? Wat levert evaluatie van de les mij op?​
   

​

Vragen n.a.v. "volleybaltraining"

• Waarom wil Jaap weten om welke groep het gaat en wat ze al kunnen?
• Wat zou jij nog meer willen weten van de groep waaraan Jaap de training moet geven?
• Waarom wil Jaap weten wat deelnemers verwachten van de training?
• Waarom is de beginsituatie van een groep van invloed op de inhoud van een training?
• Wat zou jij nog meer willen weten om een goede training voor te kunnen bereiden?

Lesgeven bestaat uit

1.     Voorbereiden  ( de lesvoorbereiding)
2.     Uitvoeren (het lesgeven)
3.     Evalueren (Wat ging goed / niet goed)

Informatie beginsituatie

Om een les te geven heb je belangrijke informatie nodig:

1. informatie over de groep (leeftijd/ niveau)
2. accommodatie (waar geef je les; zaal/ buiten)
3. tijd (hoe lang duurt je les of training)
4. materialen (welke/ hoeveel materialen heb je tot je beschikking?)

Filmpje

Kun je mij iets vertellen over de algemene beginsituatie van de groep uit het filmpje? 

Denk hierbij aan:

• de groepsgrootte
• de (gemiddelde) leeftijd
• de samenstelling (aantal jongens/meisjes)
• de aard van de groep (prestatief of recreatief).

De beginsituatie bepaalt je doel.

 Een duidelijk doel geeft aan waarover we informatie moeten verzamelen in de beginsituatie

analyse

Factoren die je vertreksituatie bepalen

Beginsituatiefactoren

De beginsituatiefactoren zijn belangrijk:

• ze bepalen hoe je je les invult en wat je doel is voor een les.

Wanneer je de beginsituatie niet goed inschat, kan dat leiden tot een verkeerde keuze van activiteiten en organisatie.
Het is dus belangrijk dat je, voordat je gaat starten met je les, de beginsituatiefactoren goed op papier zet.

Lesgeefbeurten voorbereiden

Aan de slag!

Leerdoelen behaald?

• Je kunt het begrip beginsituatie omschrijven
  
• Je kunt de plaats van de beginsituatie in het didactisch model uitleggen
  
• Je kunt de beginsituatie omschrijven a.d.h.v.  4 beginsituatiefactoren

Je kunt het begrip beginsituatie omschrijven
Je kunt de plaats van de beginsituatie in het didactisch model uitleggen
Je kunt de beginsituatie omschrijven a.d.h.v. de 4 beginsituatiefactoren

😒🙁😐🙂😃

Leg het verband uit tussen de beginsituatie en de doelstelling:

Belangrijke begrippen deze les

Analyseren = Het grondig onderzoeken en ontleden van iets.

Beginsituatie = De startsituatie. Het niveau van de deelnemers, wat ze al kunnen en kennen, voordat de lesgever start met de les of training.

Beginsituatiefactoren = Factoren die de startsituatie van de lesgever bepalen.
(Groep/ individuele deelnemer/ lesgever zelf en de randvoorwaarden).
Bewegingseigenschappen = 5 basiskenmerken die de lichamelijke toestand van iemand weergeven (CLUKS: coördinatie, lenigheid, uithoudingsvermogen, kracht en snelheid).

Belangrijke begrippen deze les

Consequentie = gevolg.
Heterogene groep = Een groep met verschillende kenmerken , een verschillend niveau.

Homogene groep = Een groep  met dezelfde kenmerken, hetzelfde niveau

Observeren = bewust, doelgericht waarnemen van iets of iemand.
Randvoorwaarden = De eisen waaraan voldaan moeten worden om iets goed te laten verlopen.
(Beschikbare tijd, de ruimte/ accommodatie en de materialen/ hulpmiddelen.