Les 6 - Herhaling Puber + Adolescent

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Programma 

• Lesdoelen 
• Stellingen (opdracht) 
• Ontwikkeling adolescent 
• Opdracht volwassene

En natuurlijk ook nog pauze :) 

Lesdoelen 

• Je kunt de begrippen die je tot nu toe hebt
    geleerd uitleggen 
• Je kunt uitleggen hoe de ontwikkeling van
    een puber verloopt 
• Je kunt uitleggen hoe de ontwikkeling van
    een adolescent verloopt 

Rood of groen? 

Korte terugblik: stellingen! 

• Is de stelling juist? Dan ga je staan
• Is de stelling onjuist? Dan blijf je zitten

Stellingen 

1. De puberteit loopt van 12 tot 22 jaar. 
2. Voor een kleuter zijn fantasie en werkelijkheid even waar. 
3. Bij een schoolkind maakt het fantasiedenken plaats voor realiteitsdenken. 
4. Schoolkinderen zijn prestatiegericht.
   
5. Voor een schoolkind is de ouder de enige identificatiefiguur.
   
6. Kleuters spelen vooral door middel van parallel spel.
   
   
    

Adolescentie 

• De adolescent is de jongere in de levensfase van 17 tot ongeveer 22
   à 25 jaar. 
• Een adolescent is een jong-
    volwassene. 
• Deze ontwikkelingsfase noem je
    de adolescentie.

Cognitief (denkvermogen) 

• Een adolescent laat het kritisch denken los en gaat genuanceerd denken.
• Een adolescent bekijkt de dingen steeds genuanceerder. 
• Ook ontwikkelt hij eigen ideeën en eigen standpunten en een eigen visie
    op het gebied van geloof, politiek, economie en milieu.

Sociaal (persoonlijkheid)

• Mensenkennis en inlevingsvermogen nemen toe. 
• Realisatie dat gewoonten, regels en waarden en normen samenhangen met verschillen tussen mensen en verschillen in opvoeding en levensomstandigheden. 

• Adolescenten zijn vaak
   idealistisch. 
• Hun idealisme is eigenlijk
    erg logisch: ze hebben nog
    een heel leven voor zich.

Identiteit 

• Een puber wil in de peergroup vooral niet opvallen: hij conformeert zich. 
• Adolescent wil niet opgaan in de groep en nog minder in de  massa.
• Adolescenten krijgen  een betere band met de ouders. Het ‘samenwerken’ komt voorop te staan.
  
• Eigen identiteit steeds duidelijker. Beroepskeuze, studie
    of partnerkeuze.

Seksualiteit 

• 18,6 jaar 1e keer gemeenschap
• Vrijer om met seksualiteit (uitgaan) 
• Gebruik van alcohol en softdrugs (kan
    versterken) 
• Weten nog niet alles over seksualiteit
    (soa's, zwangerschap etc) 

Emoties 

• Emoties beter onder controle
    (hersenen) 
• Meer zekerheid over eigen
    identiteit (houvast) 
• Kan impulsen beter beheersen 

Volwassene en oudere 

• Jongvolwassenheid (25 -40) 
• Midden volwassenheid (40 -55)
• Oudere volwassenheid (55 - 67)  

Jongere ouderen ook wel jongbejaarden of actieve ouderdom (67 - 80). Vanaf 80 jaar hoogbejaard of intensieve ouderdom. 

Levensloop psychologie 

• Ieder zijn leven verloopt anders. Wat gebeurd in iemands leven heeft
   invloed op zijn ontwikkeling. 
• De wetenschap die zich daarmee bezighoudt heet de levensloop
    psychologie. 
• Gemeenschappelijk verleden (generaties). Hebben dezelfde
    ontwikkelingen meegemaakt (bijv. oorlog). 
• Dit kan gedrag bepalen (bijv. geen eten weggooien).

(video - generaties) 

Volwassenheid 

• Kinderen krijgen en opvoeden 
• Werken
• Relatie met partner 
• Relatie (verlies) ouders 

Sociale, emotionele en persoonlijkheidsontwikkeling. 

Ouderen

• Relatie met partner
• Pensioen en vrijwilligerswerk 
• Relatie met volwassen kinderen 
• Verlies van naasten

Levensevaluatie

• Besef dat leven eindig is 
• Twijfels over gemaakte keuzes 
• Evalueren eigen leven

• Rond het 40e jaar. Midlifecrisis. 
• Lege nest syndroom.

Cognitief 

• Levenswijsheid (wijsheid die iemand heeft opgedaan door ervaringen of gebeurtenissen in zijn leven). 
• Innerlijke stem (positief / negatief - komt voor uit eigen
    opvoeding).  

Lichamelijk 

• Periode van achteruitgang (vanaf 20 jaar - veroudering lichaamscellen)
• Verandering uiterlijk (grijs, rimpels, slappere huid)
• Zintuigen gaan achteruit (ogen, oren)
• Motorisch (stijver, langzamere bewegingen)  

Na de vakantie

Problemen in de ontwikkeling

Herhaling ontwikkelingspsychologie

Wat leer je alvast voor de toets:

Hoofdstuk 2.3 t/m 2.7 (methodiek: de mens en zijn ontwikkeling)

Maak een samenvatting, woordweb, mindmap, schema of iets anders dat voor jou werkt