voorbereiding PO les 3 febr
Jos en Line doen een practicum om de drempelwaarde te bepalen voor het proeven van suiker in een oplossing. Ze gebruiken hiervoor drie verschillende suikeroplossingen. Jos brengt met wattenstaafjes van elke oplossing enkele druppels op de tong van Line. Line geeft van elke oplossing aan of die wel of niet zoet smaakt.
Wat is bij dit practicum de adequate prikkel voor de smaakzintuigcellen?
Wat is bij dit practicum de adequate prikkel voor de smaakzintuigcellen?
A
De opgeloste stof
B
Het water in de oplossing
C
De aanraking van het wattenstaafje
D
de zoete smaak
1 / 17
Onderdelen in deze les
Jos en Line doen een practicum om de drempelwaarde te bepalen voor het proeven van suiker in een oplossing. Ze gebruiken hiervoor drie verschillende suikeroplossingen. Jos brengt met wattenstaafjes van elke oplossing enkele druppels op de tong van Line. Line geeft van elke oplossing aan of die wel of niet zoet smaakt.
Wat is bij dit practicum de adequate prikkel voor de smaakzintuigcellen?
Wat is bij dit practicum de adequate prikkel voor de smaakzintuigcellen?
A
De opgeloste stof
B
Het water in de oplossing
C
De aanraking van het wattenstaafje
D
de zoete smaak
Slide 1 - Quizvraag
Jos en Line doen een practicum om de drempelwaarde te bepalen voor het proeven van suiker in een oplossing. Ze gebruiken hiervoor drie verschillende suikeroplossingen. Jos brengt met wattenstaafjes van elke oplossing enkele druppels op de tong van Line. Line geeft van elke oplossing aan of die wel of niet zoet smaakt.
Wat is bij dit practicum de adequate prikkel voor de smaakzintuigcellen?
Wat is bij dit practicum de adequate prikkel voor de smaakzintuigcellen?
A
De opgeloste stof
B
Het water in de oplossing
C
De aanraking van het wattenstaafje
D
de zoete smaak
Slide 2 - Quizvraag
Slide 3 - Tekstslide
Wat zou je graag nog oefenen voor de PO?
microscopie
onderdelen van weten-schappelijk onderzoek
welke indicator wat aantoont
hoe je een tabel of grafiek maakt
hoe je een gemiddelde uitrekent of een percentage
Slide 4 - Poll
Slide 5 - Tekstslide
Slide 6 - Tekstslide
Slide 7 - Tekstslide
Onderzoeksvraag: Welke invloed heeft het luisteren naar muziek op het leren?
Hypothese: Met muziek gaat leren beter.
1. Groep leerlingen leren 50 woordjes zonder muziek
2. Groep leerlingen leren 50 woordjes met muziek
Welke uitspraak is waar?
Hypothese: Met muziek gaat leren beter.
1. Groep leerlingen leren 50 woordjes zonder muziek
2. Groep leerlingen leren 50 woordjes met muziek
Welke uitspraak is waar?
A
Groep 1 = controlegroep
Groep 2 = controlegroep
B
Groep 1 = testgroep
Groep 2 = controlegroep
C
Groep 1 = controlegroep
Groep 2 = testgroep
D
Groep 1 = testgroep
Groep 2 = testgroep
Slide 8 - Quizvraag
Ontwerp een controlegroep voor dit experiment. Wat moet hier mee gebeuren?
Slide 9 - Open vraag
Slide 10 - Tekstslide
Slide 11 - Tekstslide
Slide 12 - Tekstslide
Slide 13 - Tekstslide
Joodoplossing is een indicator voor glucose.
A
juist
B
onjuist
C
sorry, ik heb even niet opgelet
Slide 14 - Quizvraag
Er is een vlek ontstaan met joodoplossing in een boterham.
Welke voedingsstof in de boterham heeft deze leerling aangetoond?
Welke voedingsstof in de boterham heeft deze leerling aangetoond?
A
Zetmeel
B
Indicator
C
Jodium
D
Eiwit
Slide 15 - Quizvraag
Met welke indicator toon je glucose aan en welke omslag zie je?
A
Fehlings, van blauw naar oranje
B
Biureet, van blauw naar lila
C
Fehlings, van oranje naar blauw
D
Biureet, van lila naar blauw
Slide 16 - Quizvraag
In een petrischaal bevindt zich een zetmeelhoudende laag. Jood is een indicator voor zetmeel en kleurt zetmeel paars. Een opening in die laag wordt gevuld met speeksel. Na een half uur wordt de schaal voor 5 min. overgoten met jood. Welke figuur geeft aan hoe de schaal er na 5 min. uit ziet?
A
figuur 1
B
figuur 2
C
figuur 3
D
figuur 4
