College 4 VT: Brainstorm lesopzet & Naar buiten!

• Inductief leren
• HBO
• Studiejaar 2

Vakdidactiek: inductief

VDVT08 college 4

Brainstorm lesopzet & 

Naar buiten!

Roberto Alvarez

Agenda

Terugblik vorige les

• 2 vormen: ontdekkend vs probleem gestuurd
• ill-structured opdrachten
• Theorie (E6) aan praktijk koppelen
  
• OLG
  

Programma

• Huiswerk opdracht bespreken 
• Artikelen bespreken
• Een goede nabespreking (OLG)
• “Spreekuur” / werken aan jouw product

2 vormen van inductief leren in dit vak:

Ontdekkend leren                    (Inquiry Based Learning) 

 

• Op basis van gecreëerde ervaring/ simulatie/spel. 
• Al onderzoekend een bepaalde van tevoren vastgelegde leeruitkomst bereiken. 
• Van belang: vragen die de docent oproept en stelt. 

Probleem gestuurd leren             (Problem Based Learning)  

 

• Leerlingen een probleem of uitdaging   laten oplossen. 
• Een Ill-structured problem. 

     Ill-structured betekent hier: er zijn      

     meerdere oplossingen mogelijk. 

• Leerlingen werken zowel aan vak-leerdoelen maar ook aan probleem oplossend vermogen. 

brutowinst = omzet - inkoopwaarde 

Inductief: Ill-structured opdrachten

• Centraal: starten vanuit context/ probleem = betekenisvol, motiverend 

• Idee: Door met “echte” problemen bezig te zijn, leer je economische concepten in de praktijk te herkennen en te gebruiken. 

• Ill-structured opdrachten zijn meestal open van karakter, meerdere uitkomsten zijn goed. 
  

Achtergrond info

Zie bronnen van o.a. Lenie Kneppers 

Artikelen bespreken: Economie in context in VMBO-T

• Wat stond er in dit artikel?

• Wat neem je hiervan mee?

Filosoof Confucius

Tell me, I will forget. 

Show me, I will remember. 

Involve me, I will understand.

Artikelen bespreken: Economieonderwijs kan zo veel uitdagender met “hogere orde vraagstukken"

• Wat stond er in dit artikel? 

• Wat neem je hiervan mee?

Hoge orde vragen = onderdeel van de gereviseerde taxonomie van Bloom

Quote

leerlingen moeten worden 'voorbereid op een adequate deelname 

aan het maatschappelijk verkeer' en 'leerlingen moeten later in hun rol 

van burger/consument/werknemer beslissingen kunnen nemen.'

Quote2

Volgens de commissie zou economieonderwijs 

moeten beginnen vanuit praktische problemen.

Artikel: Economie is buiten

• Nu doornemen (HIER)

• Wat stond er in dit artikel?  

• Wat neem je hiervan mee?

Artikel: Economie in context (p.5 - 8)

• Nu doornemen (HIER)

• Wat stond er in dit artikel?  

• Wat neem je hiervan mee?

Wat zeggen Ebbens en Ettekoven over een goed OLG? (paragraaf 7.2 t/m 7.4, 3e druk)

1. Uitdagende open vragen → zet de leerling aan het denken 
2. Luisteren, Samenvatten, Doorvragen(LSD) én doorspelen vragen 
3. Wachttijd na een vraag
4. Niet zelf vragen beantwoorden, maar doorspelen 
5. Inbreng van leerlingen waarderen

"Spreekuur" / tijd om aan jouw product te werken 

Huiswerk: zie OnderwijsOnline