Meer dan Lezen §3 en §4

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Welkom!

Jas uit? Tas van tafel? Ga dan lekker zitten.

Leg klaar op je tafel: lesboek, schrift, pen.

25-2

Doel en planning

Doel van de les: aan het einde van de les kun je tekstverbanden en signaalwoorden herkennen.

Planning van de les:

- SO werkwoordspelling bespreken

- herhaling vorige § over tekstverbanden

- theorie uitleg + zelf aan de slag

Zelf aan de slag

Wat?        opdracht 2 en 3 (blz. 18-20)

Tijd?         20 minuten (zelfstandig, heel zachtjes overleggen)

Vraag?     steek je hand op, ik kom je helpen

Klaar?      ga verder met opdracht 4 en 5

Ook klaar? ga lezen in je leesboek

Welkom!

Jas uit? Tas van tafel? Ga dan lekker zitten.

Leg klaar op je tafel: leesboek, lesboek, schrift, pen.

Pak je leesboek en ga lekker lezen. 

27-2

Doel en planning

Doel van de les: aan het einde van de les kun je tekstverbanden en signaalwoorden herkennen.

Planning van de les:

- lezen

- herhaling theorie

- aan de slag

Zelf aan de slag

Wat?        opdracht 2 en 3 afmaken (blz. 18-20)

                   dan naar opdracht 4 en 5 (blz. 20+21)

Tijd?         25 minuten (zelfstandig, zachtjes overleggen mag)

Vraag?     steek je hand op, ik kom je helpen

Klaar?      nakijken (boek bij mij)

Ook klaar? ga lekker lezen in je leesboek

Welkom!

Jas uit? Tas van tafel? Ga dan lekker zitten.

Let op! SO maken? Dan in rij voor mijn bureau.

Leg klaar op je tafel: leesboek, lesboek, schrift, pen.

Pak je leesboek en ga lekker lezen. Of zit klaar voor je SO.

28-2

Deel maakt SO opnieuw

De rest gaat eerst 15 minuten stil lezen.

Klaar met SO?

Of leestijd voorbij?

Meer dan Lezen §3

opdracht 2,3,4,5 afmaken

= huiswerk!

IEDEREEN is volledig stil!

Als iedereen klaar is met het SO kijken we hoe ver we zijn.

Quiztime!

Welkom!

Jas uit? Tas van tafel? Ga dan lekker zitten.

Leg klaar op je tafel: leesboek, lesboek, schrift, pen.

Pak je leesboek en ga lekker lezen.

6-3

Doel en planning

Doel van de les: aan het einde van de les kun je onderscheid maken tussen feiten, meningen en argumenten.

Planning van de les:

- theorie uitleg

- aan de slag!

Opdracht 1 doen we samen

Zelf aan de slag

Wat?        opdracht 6, 7 en 8 (blz. 29)

Tijd?         20 minuten

Vraag?     steek je vinger op, ik kom je helpen

Klaar?      maak opdracht 2 (blz. 26)

Ook klaar? puzzelen op blz. 217 en 272

Welkom!

Jas uit? Tas van tafel? Ga dan lekker zitten.

Leg klaar op je tafel: leesboek, lesboek, schrift, pen.

Pak je leesboek en ga lekker lezen.

7-3

Doel en planning

Doel van de les: aan het einde van de les kun je onderscheid maken tussen feiten, meningen en argumenten.

Planning van de les:

- theorie herhaling

- aan de slag!

Zelf aan de slag

Wat?        opdracht 6, 7 en 8 (blz. 29)

Tijd?         20 minuten

Vraag?     steek je vinger op, ik kom je helpen

Klaar?      maak opdracht 2 (blz. 26)

Ook klaar? puzzelen op blz. 217 en 272

Welkom!

Telefoon in de telefoontas? Ga dan lekker zitten.

Leg klaar op je tafel: je lesboek, schrift en een pen.

11-03

Doel en planning

Doel van de les: aan het einde van de les hebben we de theorie herhaald en hebben we geoefend voor de toets.

Planning van de les:

- herhaling theorie

- vragen stellen

- extra oefenen

Herhaling, noteer in je schrift

- hoe vind je het onderwerp van een tekst?

- hoe vind je de hoofdgedachte van een tekst?

- welke 10 tekstverbanden ken je?

- noem bij de tekstverbanden enkele signaalwoorden

- wat is een feit, een mening en een argument?

Klaar? bespreek je antwoorden met je buur

Optie 1

§3 tekst, zoek signaalwoorden en noteer de tekstverbanden erbij

§4 opdracht 4 maken

Optie 2

Extra uitleg van mij

Optie 3

Lezen in je leesboek

13-3 oefentoetsen

§3 en §4 via de online methode