Feedbacksessie feedback geven aan studenten280521

• Communicatie
• HBO
• Beroepsopleiding
• Studiejaar 1-4

Anneke de Koning

Feedback geven aan studenten

FEEDBACKSESSIE

Albeda Mbo Theaterschool

25 juni 2021

Tekst

Opbouw

• Wens: vanuit kwaliteitsdossiers leerdoelgerichte projecten ontwikkelen

1. Leerdoelen
2. Succescriteria/Rubrics
3. Feedback geven aan studenten

Doelen: feedback geven aan studenten

• Het meer laten renderen van feedback bij projecten

• Het vaststellen heldere kwaliteitsverwachtingen bij projecten

• Het inzetten als team op een feedbackkader dat door ieder teamlid gedragen wordt

Opdracht

• Hoe ging het geven van feedback?
• Hoe zorg je voor heldere kwaliteitsverwachtingen?
• Hoe zorg je ervoor dat feedback tijdens projecten een proces wordt?
• Hoe zorg je voor eenzelfde feedbackcultuur binnen de opleiding?
• Hoe zorg je ervoor dat de student het hardst werkt en niet de docent (student verantwoordelijk)?

Wat zijn mijn tips richting andere docenten bij het geven van feedback met rubrics? Wat ging goed.

Wat zijn mijn leerpunten bij het geven van feedback met rubrics?

Opdracht

• Hoe ging het geven van feedback?
• Hoe zorg je voor heldere kwaliteitsverwachtingen?

Hoe zorg je ervoor dat feedback tijdens projecten een proces wordt?

• Hoe zorg je voor eenzelfde feedbackcultuur binnen de opleiding?
• Hoe zorg je ervoor dat de student het hardst werkt en niet de docent (student verantwoordelijk)?

Hoe zorg je voor heldere kwaliteitsverwachtingen?

Deel als je de werkvorm hebt gebruikt!

Opdracht

• Hoe ging het geven van feedback?
• Hoe zorg je voor heldere kwaliteitsverwachtingen?
• Hoe zorg je ervoor dat feedback tijdens projecten een proces wordt?
• Hoe zorg je voor eenzelfde feedbackcultuur binnen de opleiding?
• Hoe zorg je ervoor dat de student het hardst werkt en niet de docent (student verantwoordelijk)?

Hoe wordt feedback
een proces?

Opdracht

• Hoe ging het geven van feedback?
• Hoe zorg je voor heldere kwaliteitsverwachtingen?
• Hoe zorg je ervoor dat feedback tijdens projecten een proces wordt?
• Hoe zorg je voor eenzelfde feedbackcultuur binnen de opleiding?
• Hoe zorg je ervoor dat de student het hardst werkt en niet de docent (student verantwoordelijk)?

Wij hebben eenzelfde feedbackcultuur binnen onze opleiding.

ONEENS

DEELS EENS

EENS

Feedbackcultuur

• Ontwerpen
  Wat gebeurt erin de hoofden van collega's? Nadenken met elkaar, neuzen dezelfde kant op in een duidelijke richting. 

• Bouwen
  Hoe realiseert het team de gedeelde ideeën over het geven van feedback aan studenten?
  Studenten voelen dat er wat verandert.  

• Behouden
  Hoe integreer het team verbeterpunten op het geven van feedback? 
  Het stimuleren van de feedbackcultuur en niet terugvallen in oude gewoontes. 

Feedbackcultuur

• Alle docenten dezelfde visie op feedback geven

• Telkens uitleg over feedback is niet nodig

• Routines en duidelijkheid binnen school

Opdracht

• Hoe ging het geven van feedback?
• Hoe zorg je voor heldere kwaliteitsverwachtingen?
• Hoe zorg je ervoor dat feedback tijdens projecten een proces wordt?
• Hoe zorg je voor eenzelfde feedbackcultuur binnen de opleiding?
• Hoe zorg je ervoor dat de student het hardst werkt en niet de docent (student verantwoordelijk)?

Mijn studenten werken harden bij het geven van feedback dan ikzelf als docent.

ONEENS

GEDEELTELIJK EENS

EENS

Als ik feedback geef, ligt er voldoende verantwoordelijkheid bij mijn student.

ONEENS

GEDEELTELIJK EENS

EENS

Hoe zorg ik ervoor dat de student zijn/haar verantwoording neemt, waarbij ik niet harder werk dan de student?

Link naar het evaluatieformulier

Evalueren

Klik hier om naar de evaluatie te gaan