In deze les zitten 14 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Lesduur is: 15 min
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Slide 2 - Tekstslide
Fase 1
Verwachtingen verhelderen
leerdoelen delen
opsplitsen in criteria
Slide 3 - Tekstslide
9.2 leerdoelen
Ik kan
beargumenteren waarom de bloeddruk tijdens een hartcyclus varieert.
Slide 4 - Tekstslide
succescriteria
je kunt de definitie van de volgende begrippen uitleggen: kamersystole, systolische druk, diastolische druk, atherosclerose
je kunt de de leerdoelen aan een ander uitleggen
je kunt de (examen)vragen over dit onderwerp goed (bijna foutloos) maken
je weet welke binas-tabellen bij het onderwerp horen en informatie uit deze tabellen halen en gebruiken (BINAS 84 D en E)
Slide 5 - Tekstslide
Fase 2
Leerling reacties ontlokken en verzamelen
Per leerdoel/ subdoel
- stukje uitleg (in welke vorm dan ook)
- vragen stellen om te kijken in hoeverre de leerlingen het leerdoel beheersen
Slide 6 - Tekstslide
82G. Een peptidase knipt 1x in de peptideketen met de aminozuurvolgorde Arg - Leu - Tyr - Met. Er ontstaan arginine (Arg) en de peptideketen Leu - Tyr - Met. Welk type peptidase was actief?
A
een dipeptidase
B
een endopeptidase
C
een exopeptidase
D
dat is niet te bepalen
Slide 7 - Quizvraag
Een onderzoeker mengt eiwitten met enzymen onder twee verschillende omstandigheden. Er ontstaan aminozuren. De lijnen P en Q geven de gevormde hoeveelheden weer. Noem twee mogelijke omstandigheden die dit resultaat opleveren. Beargumenteer.
Slide 8 - Open vraag
Op welk niveau ben jij zojuist 'uitgevallen'.
A
ik had te weinig kennis
B
ik begreep de vraagstelling niet
C
ik zat niet op te letten
Slide 9 - Quizvraag
Fase 3 - reacties analyseren en interpreteren
Met Lesson-up snel alle reacties in beeld.
Ik vraag door als ik verkeerde of incomplete antwoorden zie:
- onvoldoende kennis
- vraag niet begrepen
- geen zin/ niet opletten
- etc
Per les enkele leerlingen.
Slide 10 - Tekstslide
Fase 4
Communiceren met lln over resultaten.
feedback
feedforward
(feedup eventueel herhalen)
gericht op succescriteria
Slide 11 - Tekstslide
toets analyse
ik kopieer het gemaakte werk
lln kijken zelf na
vragen eerst 4 andere lln om hulp voor ze mij mogen vragen
lln krijgen de toetsmatrijs
analyse op cognitief niveau, leerdoelen en per foute vraag: waar ging het mis
Slide 12 - Tekstslide
mijn uitgangspunten zijn o.a.
leerlingen weten waar ze nu staan
leerlingen weten waar ze naartoe moeten
leerlingen weten hoe ze dit moeten doen
ik heb meer gesprekken over het leerproces (veilig)
ik wil geen uitgebreide administratie
ik haal mijn informatie uit toetsanalyses/ voortgang in digitale methode/ lesson-up/ vragen die ik stel in de les