11 dec: les 26 + stijlfiguren

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Welkom klas!

Op tafel:

- laptop en log in op LessonUp

- Map > ga naar de pagina met aantekeningen over les 25/26

- pen

Welkom klas

Vandaag maandag 11 december: 

• Mededeling
• Laatste stukje 25/26
• Stijlfiguren + huiswerk

Mededeling

Maandag 18 december: SO 

• Neem mee: Laptop, oplader, leesboek en Kern (open boektoets)
• Voorbereiding: Lees de boekopdracht door (zie Teams) + lees je leesboek uit.
• Jullie maken de boekopdracht ín de klas als voorbereiding. Maak deze serieus, want dan krijg je nuttige feedback.  

Leerdoelen les 25 en 26

1. R: Ik ken de verschillende perspectieven in een verhaal.
2. T1: Ik herken het perspectief van een verhaal.
3. T2: Ik kan een hoofdpersoon beschrijven met persoonlijke kenmerken. 

Begrippen van de vorige les:

Begrippen tot nu toe:

• Fictie/non-fictie
  

• Tijd
  

chronologische volgorde

flashback / flashforward

• Plaats
  

fysieke / mentale ruimte

• Perspectieven:

ik-verteller

personale verteller

alwetende 

• pg 102 met de 8 vragen over personages 

Schrijfstijl

"In het huis liep ik de oude, krakende trap op. De lucht was muf, precies zoals dat gaat in oude huizen. Vooral in huizen waar net iemand is overleden. Toen ik de trap op klom, sloeg ik de vierde tree over, die kraakte altijd."

"In het huis liep ik de oude, krakende trap op. De lucht was muf, precies zoals dat gaat in oude huizen. Vooral in huizen waar net iemand is overleden. Toen ik de trap op klom, sloeg ik de vierde tree over, die kraakte altijd."

Leg uit wat jouw gevoel is.

Schrijfstijl

"In het huis liep ik de oude, krakende trap op. De lucht was muf, precies zoals dat gaat in oude huizen. Vooral in huizen waar net iemand is overleden. Toen ik de trap op klom, sloeg ik de vierde tree over, die kraakte altijd."

• Waar is de hoofdpersonage? 

Schrijfstijl

Levendig schrijven - vertonend schrijven:

zo schrijven dat de lezer de gebeurtenis of personage voor zich ziet.

"In het huis liep ik de oude, krakende trap op. De lucht was muf, precies zoals dat gaat in oude huizen. Vooral in huizen waar net iemand is overleden. Toen ik de trap op klom, sloeg ik de vierde tree over, die kraakte altijd."

levendig schrijven = met gevoel

Schrijfstijl

Minder levendig schrijven - vertellend schrijven:

er wordt beschreven wat er gebeurt.

"In het huis liep ik de oude trap op. De lucht was muf. Er was net iemand overleden. Op de trap sloeg ik de vierde tree altijd over."

vertellend schrijven 

= een beschrijving 

Schrijfstijl

Levendig schrijven - vertonend schrijven:

zo schrijven dat de lezer de gebeurtenis of personage voor zich ziet.

Minder levendig schrijven - vertellend schrijven:

er wordt beschreven wat er gebeurt.

Show, don't tell

Manon voelde zich verdrietig en eenzaam op de begrafenis van haar oma.

Met tranen in haar ogen staarde Manon naar de kist. Ze stond al een eeuwigheid in haar eentje bij het graf. Rillend voelde ze hoe de koude regendruppels via haar nek haar rug bereikten. 

Vertellend

Vertonend

Begrippen tot nu toe:

• Fictie/non-fictie
  

• Tijd
  

chronologische volgorde

flashback / flashforward

• Plaats
  

fysieke / mentale ruimte

• Perspectieven:

ik-verteller

personale verteller

alwetende 

• pg 102 met de 8 vragen over personages 

• Schrijfstijl: 

vertellend

vertonend

Huiswerk bespreken

We bespreken de stijlfiguren climax, paradox, retorische vraag en sarcasme. 

Controleer jouw antwoord met de theorie die nu komt. 

1. Climax

Een serie van drie (of meer) tekstelementen waarvan de inhoud steeds sterker/groter wordt.

1. Climax

Een serie van drie (of meer) tekstelementen waarvan de inhoud steeds sterker/groter wordt.

Bijvoorbeeld:

Dat wordt lachen, gieren, brullen.

1. Climax

Een serie van drie (of meer) tekstelementen waarvan              

de inhoud steeds sterker/groter wordt.

Bijvoorbeeld:

Ze zag de man achter haar en liep wat harder door. Ze keek nog eens achterom en versnelde haar pas. Toen zetten ze het echt op een sprintje.

2. Paradox

Een zogenaamde tegenstelling.

2. Paradox

Een zogenaamde tegenstelling.

Bijvoorbeeld: 

Roeien is een sport waarbij je, als je hard traint, snel achteruit gaat. 

Hard trainen = vooruitgaan. 

Roeien = letterlijk achteruit bewegen

2. Paradox

Een zogenaamde tegenstelling.

Voorbeeld: 

Schrijven is de kunst van het weglaten. 

schrijven = niet weglaten

3. Retorische vraag

 Een vraag waarbij het niet de bedoeling is dat iemand antwoord geeft.

3. Retorische vraag

 Een vraag waarbij het niet de bedoeling is dat iemand antwoord geeft.

Bijvoorbeeld:

Docent: "Hoe vaak moet ik nu nog zeggen dat je niet door me heen moet praten?"

4. Sarcasme

Bijtende spot: bedoeld om te kwetsen.

4. Sarcasme

Bijtende spot: bedoeld om te kwetsen.

Voorbeeld: 

Docent tegen leerlingen die niets doen in de klas: "Ga vooral zo door, dan haal je je toets wel." 

Leerdoelen

1. R: Ik ken bepaalde stijlfiguren. 
2. T1: Ik kan stijlfiguren herkennen en benoemen in een tekst.

Huiswerk

Extra stencil (verloren, kijk op Magister bij donderdag 14 december)

Kies steeds welk stijlfiguur gebruikt wordt. 

Leg uit waarom dat stijlfiguur gebruikt wordt. 

Begrippen uit deze les

Climax

Paradox

Retorische vraag

Sarcasme