Intermezzo start badges

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

                     Welkom!

              - jas: kapstok/kluis 

              - mond : leeg

              - telefoon:  kluisje

               - iPad: tas (grond)

               - deur dicht:  mond dicht

startopdracht

startopdracht

 badges schrijven

SCH1 - Ik kan laten zien dat ik weet wanneer ik hoofdletters moet gebruiken

SCH2 - Ik kan laten zien dat ik de leestekens op de juiste manier gebruik

SCH3 - Ik kan laten zien dat mijn handschrift goed leesbaar is

SCH4 - Ik kan laten zien dat ik een eerste versie van mijn tekst kan herschrijven nav feedback

SCH5 - Ik kan laten zien dat ik feedback kan geven op de tekst van een andere leerling

SCH6 - Ik kan laten zien dat ik een samenhangende tekst kan schrijven

‘Kies 2 badges voor schrijven waar je aan wilt werken. Schrijf deze badges boven aan je blad.

Nadat je versie 1 hebt geschreven vraag je een klasgenoot om peer review. Hierna herschrijf je je tekst en lever je deze in bij de docent.’ Je schrijft minimaal 15  zinnen.

De klassieke structuur van een verhaal aan de hand van het sprookje van Roodkapje

Simpel gezegd, bestaat een verhaal uit een begin, midden en eind.  Deze structuur maakte het verhaal boeiend en duidelijk voor de lezer of toeschouwer.

 

Maar wat moet er dan

in het begin, midden en eind gebeuren?

Definitie van een goed verhaal

Op een bepaalde plaats en een bepaald tijdstip, ondergaat het leven van degene om wie het verhaal draait een verandering waardoor hij/zij met een probleem geconfronteerd wordt dat hij graag wenst op te lossen.

In het geval van Roodkapje kun je dit als volgt invullen:

Plaats: in het bos

Tijd: naar keuze

Over wie gaat het: Roodkapje

Verandering: de wolf stuurt haar van het veilige pad af

Probleem: de wolf heeft grootmoeder en Roodkapje opgegeten

Wens: Roodkapje wil samen met haar grootmoeder uit de buik van de wolf

Oplossing: de jager bevrijdt Roodkapje en grootmoeder

In het verhaal van Roodkapje komt de oplossing voor het probleem van buitenaf. 

Roodkapje heeft geen invloed op haar bevrijding door de jager. In veel verhalen is de hoofdpersoon  wel verantwoordelijk voor de oplossing van het probleem.

Roodkapje in 5 stappen

Stap 1: De inleiding

 In dit deel worden de belangrijkste personages en hun alledaagse situatie getoond. 

Evenwicht aan het begin van het verhaal; alles is nog normaal. Het publiek maakt kennis met de hoofdpersoon en hoort de belangrijkste basisinformatie.

Uitwerking:

Roodkapje krijgt een mandje met lekkers mee van haar moeder om naar haar zieke grootmoeder te brengen. 

De waarschuwing van moeder om op het pad 

te blijven, is een aanzet tot de volgende stap.

Stap 2: Het motorisch moment

Zonder motorisch moment wordt een verhaal saai. In het geval van Roodkapje zou dat betekenen dat zij urenlang bloemen blijft plukken in het bos of veilig bij haar grootmoeder aankomt.

Hier komt ook vaak de tegenkracht in beeld komt,  bijvoorbeeld een slechterik. Maar het kan  ook een gebeurtenis zijn.

In ons verhaal: Roodkapje ontmoet de wolf, die haar vertelt dat er buiten de bekende paden nog veel meer mooie bloemen te vinden zijn. Roodkapje gaat dieper het bos in en de wolf racet naar het huisje van grootmoeder.

Stap 3: De verwikkeling

In de verwikkeling wordt alles ingewikkelder. 

Er ontstaat een spanningsopbouw door 

opeenvolgende  gebeurtenissen.

De wolf misleidt grootmoeder door te doen alsof hij Roodkapje is. Hij eet grootmoeder op.

Stap 4: De ontknoping

Dit is het hoogtepunt van het verhaal. De hoofdpersoon

komt hier verder in het nauw. Daarbij is het belangrijk dat 

de spanningsopbouw niet te snel gaat, maar ook zeker niet

te langzaam. Als de wolf na grootmoeder ook nog de 

postbode, melkboer en buurvrouw opeet, 

raak je de aandacht van het publiek kwijt.

Door de herhaling in het verhaal van Roodkapje (‘wat heeft u grote ogen’ enzovoort) en het feit dat het publiek al weet dat de wolf in bed ligt en niet grootmoeder, wordt het verhaal spannend.

De wolf misleidt Roodkapje door te doen alsof hij grootmoeder is en eet ook haar op.

Stap 5: De afwikkeling

De hoofdpersoon is wel of niet geslaagd om het evenwicht uit het begin van het verhaal te herstellen. Bij verhalen voor kinderen is deze meestal succesvol en wordt het verhaal afgerond met een moraal, oftewel een boontje-komt-om-zijn-loontje-moment.

De jager haalt grootmoeder en Roodkapje uit de buik van de wolf en gooit de wolf met stenen in zijn buik in het water.

Zwaartepunt

Zoals je ziet, ligt het zwaartepunt van een verhaal altijd in het midden. 

Een lang begin of een lang eind, haalt de vaart uit het verhaal. Het publiek is benieuwd naar de narigheid van een personage en hoe hij zich daaruit vecht. 

 Aan het werk: blokje 1e 10 min. op rood

1. ‘Kies 2 badges voor schrijven waar je aan wilt werken. Schrijf deze badges boven aan je blad.
2. Nadat je versie 1 hebt geschreven vraag je een klasgenoot om peer review.
3. Hierna herschrijf je je tekst en lever je deze in bij de docent.’ 
4. Je schrijft minimaal 15  zinnen.

SCH1 - Ik kan laten zien dat ik weet wanneer ik hoofdletters moet gebruiken

SCH2 - Ik kan laten zien dat ik de leestekens op de juiste manier gebruik

SCH3 - Ik kan laten zien dat mijn handschrift goed leesbaar is

SCH4 - Ik kan laten zien dat ik een eerste versie van mijn tekst kan herschrijven nav feedback

SCH5 - Ik kan laten zien dat ik feedback kan geven op de tekst van een andere leerling

SCH6 - Ik kan laten zien dat ik een samenhangende tekst kan schrijven

Afsluiting

Hoe ging het?

• ‘Noem 1 ding dat je vandaag tijdens de les hebt geleerd’, 
• ‘Noem 1 kwaliteit van jezelf die je vandaag tijdens de les hebt laten zien’,
  
• ‘Benoem 1 kwaliteit van een klasgenoot die je vandaag hebt gezien tijdens de les’. 

Spullen opruimen

- blokjes in de doos

-schrijfwerk inleveren

- extra werk gedaan? In de rode map.

- schrijfmateriaal opruimen

Leerdoel

Ik kan laten zien dat ik weet wat de verschillen zijn tussen:

• een stoffelijk bijvoeglijk naamwoord
• een niet stoffelijk bijvoeglijk naamwoord 
• een bijvoeglijk gebruikt voltooid deelwoorden
• Ik weet het betekenisverschil en kan ze op de juiste manier spellen

Oefenen in tweetallen

- stoffelijke bijvoeglijknaamwoorden bij:

Tas

Ring

Huis

Trui

Stoel

Deur

-bijvoeglijk gebruikt voltooid deelwoorden bij:

Tas

Ring

Huis

Trui

Stoel

Deur

Start opdracht (5 min.)

5 minuten startwerk (kan opdracht of Blooket zijn), waarbij ik ondertussen absentie doe en materiaal en de zelfstandig werken blokjes uitdeel . 

Voorbeelden van startwerk zouden kunnen zijn: ‘Schrijf zoveel mogelijk stoffelijk bijvoeglijk naamwoorden op’, Schrijf zoveel mogelijk bijvoeglijk gebruikt voltooid deelwoorden op bij het … huis’, ‘Maak een elfje over Intermezzo of over een hobby’. 

Voor spelling heb ik vooral werkwoordbladen gedaan. Het leerdoel voor op het bord zou dan kunnen zijn: ‘Ik kan laten zien dat ik werkwoorden kan vervoegen’. 

Instructie (kort)

Lesdoel staat altijd op bord (is de badge waaraan ze werken). Daarna inoefening in tweetallen of met wisbordje (kunnen ze Ipad voor gebruiken). 

Zelfstandig werken aan de opdrachten

bijv 10 minuten zelfstandig, daarna mag blokje ook op groen. Klaar? Klaar-opdrachten in rode map. 

Werkwijze

Werkboek Taal

2 bladzijden per keer

ww: voltooid deelwoord en bijvoegelijk gebruikt voltooid deelwoord

Schrijven: (min. 15 zinnen)

Versie 1 schrijf bovenaan aan welke 2 batches je werkt

Vraag feedback. Degene die feedback geeft noteert naam en de feed-back

Schrijf versie 2, die kijk ik na op de batches en op het schrijven zelf. Feed-back eronder. Niet in de tekst  zelf.

Aan het werk

Gebruik je blokje, deze staat de eerste 10 minuten op rood.

Succes!!!!

Afsluiten: bespreken gemaakte werk.

 En altijd de vragen: 

‘Noem 1 ding wat je vandaag tijdens de les hebt geleerd’, 

‘Noem 1 kwaliteit van jezelf die je vandaag tijdens de les hebt laten zien’, 

‘Benoem 1 kwaliteit van een klasgenoot die je vandaag hebt gezien tijdens de les’. 

Met ijslolliestokjes (1-3 llen)