Week 5 periode 4

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

KERN en pen/papier op tafel

Kaoutar	Insaff
Joudi	Ainhoa
Nora	Meryam
Abdelgaliq

Husna	Senna
Andrea	Jiaqi
Mahan	Amir
Aya	Georgia

Anas	Khaled
	Ayman
Danil	Zakaria

Bureau mevr. Lingbeek

Agenda

1. Startvraag
2. Start dialogen 
3. Morgen

Waar komt het woord dialoog vandaan?

Leerdoel

Je leert hoe je een dialoog schrijft op drie verschillende manieren

Welke werkwoorden gebruik je veel in dialogen?

Dialogen

1. Directe rede
   Letterlijk + aanhalingstekens
2. Indirecte rede
   Niet letterlijk, bijzin
3.  Parafraseren 
   Eigen woorden

Wat doe je niet? 

Spreektaal: stopwoorden, halve zinnen, herhalingen

Herhalingen/eentonig taalgebruik -> wissel de drie manieren af en gebruik verschillende soorten woorden

Opdracht 1

1. 'Ik moet frisse lucht hebben, ik moet naar buiten,' zei Puck terwijl ze duizelig door het lokaal liep. 

Schrijf nu op de twee andere manieren, met dezelfde inhoud 

Hulp?

Boek

Buur

LessonUp

Klaar?

Begin met opdracht 9

Opdracht

4 (blz. 103)

Check leerdoelen

Je leert hoe je een dialoog schrijft op drie verschillende manieren

1.

2.

3.

Morgen

Verder met dialogen

KERN en pen/papier op tafel

Kaoutar	Insaff
Joudi	Ainhoa
Nora	Meryam
Abdelgaliq

Husna	Senna
Andrea	Jiaqi
Mahan	Amir
Aya	Georgia

Anas	Khaled
	Ayman
Danil	Zakaria

Bureau mevr. Lingbeek

Agenda

1. Startvraag
2. Verder met dialogen
3. Volgende week

Noem een kenmerk voor
1. Dialogen in directe rede
2. In indirecte rede
3. Parafraseren

Dialogen

1. Directe rede
   Letterlijk + aanhalingstekens
2. Indirecte rede
   Niet letterlijk, bijzin
3.  Parafraseren 
   Eigen woorden

Dialogen

Dialogen

Opdracht

Stap 1. Schrijf individueel minstens 5 zinnen over je onderwerp en je type dialoog

Opdracht

Stap 2. Wissel uit met je buur, geef elkaar 1 top en 1 tip: wat kan er nóg beter?

Hulp?

Boek

Buur

LessonUp

Klaar?

Begin met opdracht 9

Opdracht

 5 en 6 (blz. 103)

Hulp?

Boek

Buur

LessonUp

Klaar?

Lees alvast de theorie voor volgende week: blz. 106

Opdracht

9 (blz. 104)

Volgende week

Gedicht en rap 

Inleveren so (donderdag 1 juni tijdens de les) 

Boekopdracht

Boekopdracht

Opdracht

Spreekvaardigheid-spel 

Samen met leerlingen

Doel = 

spreken leuk maken, minder eng, meer zelfvertrouwen, gevoelige thema's bespreken 

Opdracht

Je maakt een spelkaart (Pdf A4) met een tweetal of met z'n 4en. 

De docent moet zo veel mogelijk inhoudelijk kunnen begeleiden tijdens het spel, de instructies op de kaarten moet dus in leerlingentaal en in stapjes worden beschreven.

Op je kaart staat:

- Een leuke/originele naam voor de oefening

De moeilijkheidsgraad (niveau 1, 2, 3 of 4)

- De tijdsduur (een schatting)

- Groepsoefening (hoe groot is de groep) of een individuele oefening

- Uitleg van de oefening

Bij je kaart maak je een klein beoordelingsmodel met een puntenverdeling. Het beoordelingsmodel kan door de docent of klasgenoten worden ingevuld. 

Voorbeeld

Woordentrein

De docent roept een woord en kiest een leerling uit. Deze leerling moet 30 seconden lang praten over dit woord. Dit herhaal je een paar keer. Wanneer de oefening klaar is, volgt er applaus. 

Tip: maak verbinding met het vorige woord. Bijvoorbeeld: de leerling voor jou moest praten over pindakaas en jouw woord is mes. Je kunt dan beginnen door te zeggen "Pindakaas kun je smeren met een mes"

Niveau 1, individueel spreken in de klas, 3-5 minuten

Voorbeeld

Beoordeling	Punten	Naam + punten
De leerling spreekt de volle 30 seconden	1 (goed) 2(zeer goed) 3 (uitstekend)
De leerling vertelt inhoudelijk interessante dingen over het woord	1/2/3
De leerling praat duidelijk, maakt handgebaren en oogcontact	1/2/3
De leerling maakt verbinding met het vorige woord	1/2/3

Opdracht

Ik beoordeel jullie op de volgende punten:

- Originaliteit

- Lay-out spelkaart

- Duidelijke uitleg 

- Alle punten uit de opdracht verwerkt 

- Passend beoordelingsmodel

- Samenwerking in de les