Cognitieve ontwikkeling bij kinderen: ontwikkelingsstadia volgens Piaget

• (ped)agogisch handelen
• Secundair onderwijs

Hoe voel je je na ons klasgesprek over discriminatie en racisme?

• Je legt uit wie Jean Piaget is aan de hand van 9 vraagwoorden.

• Je legt de 4 ontwikkelingstadia in de kindertijd uit aan de hand van een voorbeeld.

Wie is Jean Piaget?

Zeg het met een beeld:

https://jamboard.google.com/d/18meQsjorZXKkZqC7nIHZm7sijXboCQpwIlOZb3kzrOU/edit?usp=sharing

Piaget: hoe zat het nu al weer?

Even herhalen: we zitten bij cognitieve ontwikkeling (= het verstand, de informatieverwerking van de hersenen)

1. de baby: sensomotorische fase 
2. kleuter: preoperationele fase 
3. het schoolkind: concrete operationeel denken 
4. de adolescent: formeel operationeel denken 

                  

                      

de baby: sensomotorische fase 

• de baby ontdekt de wereld door waar te nemen  (zintuigen) en al doende.
  
• de baby ontdekt in deze fase de wereld en krijgt wanneer hij ouder wordt langzaamaan het besef dat dingen ook blijven bestaan wanneer hij deze niet direct waarneemt; ze blijven permanent. Dit noemen we objectpermanentie (zie video - @Warre en Viktor: zeker bekijken!).Dit is belangrijk, omdat het een voorwaarde is voor het voorstellingsvermogen.

de baby: sensomotorische fase 

• de baby ontdekt de wereld door waar te nemen  (zintuigen) en al doende.
  
• de baby ontdekt in deze fase de wereld en krijgt wanneer hij ouder wordt langzaamaan het besef dat dingen ook blijven bestaan wanneer hij deze niet direct waarneemt; ze blijven permanent. Dit noemen we objectpermanentie (zie video - @Warre en Viktor: zeker bekijken!).Dit is belangrijk, omdat het een voorwaarde is voor het voorstellingsvermogen.

de kleuter: preoperationele fase 

• Het kind gaat de wereld ontdekken door middel van symbolen. 
• Hij leert objecten namen te geven en gaat beseffen dat bepaalde woorden voor meerdere dingen staan. Het kind kan echter nog geen concrete denkhandelingen verrichten
  


• de fantasie begint te ontwikkelen (sprookjes vinden ze fantastisch, ze houden van doe-alsofspel)

het schoolkind: concreet operationeel denken (pg 25-26)

• leert denkoperaties uitvoeren en logisch nadenken
• het kind leert schrijven, lezen en rekenen
• kinderen 
• conservatiebegrip: zie video (@Warre en Viktor; zeker bekijken! Lagere schoolkinderen kunnen deze oefeningen wél oplossen, kleuters nog niet)

formeel operationeel denken

• formeel-operationeel denken: abstract denken en hypothetisch denken = als.... dan..... : zie video (de kleine jongen kan nog niet hypothetisch denken, het tienermeisje wel)

Welke ontwikkelingstheorie heeft Piaget ontwikkeld?

1. sociale
2. biologische
3. cognitieve
4. democratische

Volgens Piaget zijn er vier ontwikkelingsfasen. Welke ontwikkelingsfase hoort hier NIET bij?

1. Sensomotorische ontwikkeling
2. Formeel operationele ontwikkeling
3. Preoperationele ontwikkeling
4. Cognitief operationele ontwikkeling

Herhaling Piaget: sleep de juiste begrippen naar de juiste ontwikkelingsfase.

BABY

PEUTER

KLEUTER

SCHOOLKIND

conservatiebegrip

sensomotorische fase

objectpermanentie

preoperationele fase

taalontwikkeling

concreet operationele fase

OPDRACHT

Herbekijk de video's en schrijf één experiment uit:

- wat is de procedure (opdracht, hulpmiddelen,...)

- de leeftijd van het kind

-doel van het experiment

Voorbeeld verslag

Het experiment met de centen: Dit experiment wordt gedaan om te kijken hoe het kind begrijpt dat munten die verder uit elkaar liggen toch evenveel munten zijn. 10 centen nodig.

Het doel van het experiment is het onderzoeken van het centratievermogen, door te kijken naar 2 rijen knopen, waarbij er één lange rij en één korte rij met knopen ligt. Het moet kunnen benoemen welke rij meer knopen heeft, ook al ligt er een lange en een korte rij.

Kinderen vanaf 4 jaar hebben meegedaan. Kinderen vanaf 6 jaar zien dat er evenveel centenzijn = conservatiebegrip.

Vervolgens heb ik één rij uit elkaar geschoven, en opnieuw de vraag gesteld welke rij meer knopen heeft. M. kon gelijk beantwoorden dat beide rijen nog steeds even veel knopen hadden, ook al verander je de ruimte tussen de knopen.

Hieruit kan ik dus concluderen dat leerling M. een goed ontwikkeld centratievermogen heeft.