thema 5 les 2

• Natuur en Techniek
• HBO
• Studiejaar 2

Lesdoelen

• Ik ken de didactiek van het ontwerpend leren.
• Ik kan het verschil tussen divergent en convergent noemen en toepassen.
• Ik weet wat het wybertjes-model is.
• Ik weet welke activiteit (vaardigheidsdoel) bij welke stap hoort.
• Ik kan de 7 ontwerpvaardigheden opnoemen.

B. signaleren dat leerlingen vastlopen en hun inspiratie geven

1. stap 1
2. stap 2
3. stap 3
4. stap 4

B. leerlingen instructie geven over bepaalde maaktechnieken

1. stap 2
2. stap 3
3. stap 4
4. stap 1

B. veel testmogelijkheden geven of met leerlingen bedenken.

1. stap 2
2. stap 3
3. stap 4
4. stap 5

B. uitleggen waarom testen belangrijk is

1. stap 2
2. stap 3
3. stap 4
4. stap 1

B. Signaleren als een leerling spontaan een probleem constateert

1. stap 1
2. stap 2
3. stap 3
4. stap 4

Wat is een belangrijke vaardigheidsdoel bij stap 1:

Wat zijn belangrijke vaardigheidsdoelen bij stap 2:

Wat zijn de belangrijkste vaardigheidsdoelen bij stap/fase 3

lesdoelen:

-De student kan na afloop de stappen en de didactiek van ontwerpend leren toepassen op een bestaand idee.

- De student 

- De student kan na afloop onderbouwen waarom buitenonderwijs van belang is.

Denk aan de ontwerpvaardigheid als lesdoel en de evaluatie/reflectie aan het einde van het gehele proces.  Dus ook na stap 7.  (expliciet in stap 1 en 7, natuurlijk ook tijdens de overige stappen impliciet.)

Bekijk het volgende lesidee

- Welke ontwerpvaardigheden zie je?
- Hoe kan je de stappen in deze les herkennen?

 -Welke werkvorm/ondersteuning kan je als leerkracht toepassen?

- Welke ontwerpvaardigheden zie je?

- Hoe kan je de stappen in deze les herkennen?

 - Welke foto gaat over divergeren en welke foto over convergeren?

Antwoorden op de vragen n.a.v. het lesidee:

- Welke ontwerpvaardigheden zie je?

- Hoe kan je de stappen in deze les herkennen?

 -Welke foto gaat over divergeren en welke foto over convergeren?

meeuwen den haag

Antwoorden op de vragen n.a.v. het lesidee:

Buitenonderwijs

Maak groepjes van drie

Verdeel de bronnen!!

https:

https:

https:

werkvorm

Maar met elkaar een mindmap waarin zoveel mogelijk informatie uit deze 3 bronnen wordt  opgenomen.

1. maak eerst individueel een mindmap van de bron.

2. leg de drie mindmaps over elkaar en probeer de overlap te vinden.

3. maak met elkaar één gezamenlijke mindmap. 

presenteren

Ter voorbereiding voor de volgende les worden de mindmaps afgemaakt. Naast dat uit deze literatuur één of meerdere vragen zijn opgenomen is het een goede werkvorm om met elkaar tot een leerprestatie te komen.

In de volgende les worden de mindmaps gepresteerd. Via lessonup kan deze geupload worden tijden de les. Deze wordt formatief beoordeeld.

Wat vonden jullie van deze les? Wat kan beter?