thema 5 les 3

• Natuur en Techniek
• HBO
• Studiejaar 2

Thema 5 les 3

 

Mascha Hulst 

Vorige week

divergent en convergent

wybertjes-model

7 ontwerpvaardigheden 

werkvormen op www.ontwerpenindeklas.nl

een voorbeeld van een ontwerples over duurzaamheid

lesdoelen

Aan het eind van deze les

• ben je bekend met de literatuur omtrent buitenonderwijs
• ben je je bewust van verschillen tussen jongens en meiden
• ken je het belang van buitenonderwijs voor jongens en  meiden
• kan je een visie vormen t.o.v. het buitenonderwijs
• heb je gebrainstormd over een ontwerples voor buiten

Naast de doelen van de les heeft de voorbereiding ook enkele doelen:

- Je weet dat kinderen entousiaster zijn, actiever mee doen en meer samen werken met een buitenles.

- Je weet dat buitenles zorgt voor een fijnere afwisseling en een betere aansluiting op de lesstof.

- Je weet dat een buitenles een andere houding van de leerkracht vraagt.

- Je kan op basis van literatuurstudie meer voordelen noemen

Maak een foto van je groepsmindmap en deel deze met de groep.

overeenkomsten drie keer in een groepje. 

zet een circel om de belangrijkste.

Is de thuisopdracht gelukt?

Wat is je opgevallen aan de mindmap die je bekeken hebt?

woordweb buitenonderwijs

Tijdens mijn stage heb ik
een buitenles gegeven

ja, 1x

ja, meerdere keren

nee

Waar hebben leerkrachten het meeste behoefte aan, als het gaat om het geven van buitenonderwijs

Het hebben van basismateriaal en voorbeeldlessen is het belangrijkste!!!!

genderongelijkheid

Overstap naar gender(on)gelijkheid in het buitenonderwijs

Waar denk je dat
meisje beter in zijn?

Waar denk je dat
jongens beter in zijn?

Discussie

Stelling: Meisjes en jongen zijn verschillend. Bij het lesgeven houd ik daar rekening mee als leerkracht

Verschillen tussen jongens en meisjes zijn:

Nurture (aangeleerd)

Nature (aangeboren)

Beiden

Een paar feiten op een rij:

- De sociaal emotionele ontwikkeling van jongens loopt achter op meisjes

- Jongens lopen eind groep 8 - > 1 jaar gem. achter op taal

- Jongens leren meer van ontdekken, experimenteren, bouwen, competitie
   en bewegen 

- Er wordt véél onderzoek gedaan naar verschillen, maar meer is nodig

- Meiden en jongen onderling verschillen ook!

Geef aan dat dit gemiddelden zijn. Zie ook sheet 24!!!

https://www.rtlnieuws.nl/nieuws/nederland/artikel/5312605/advies-onderwijs-verschil-jongens-meisjes-groep-acht

https://www.laukwoltring.nl/algemeen/basistekst-jongens-in-balans/#Man-vrouw_verhoudingen

Voor jongens is buitenonderwijs
belangrijker dan voor meisjes

Mee eens

Niet mee eens

Wat is jouw visie op 
buitenonderwijs?

In groepjes of klassikaal

Ontwerples buitenonderwijs

Brainstormen over een 

ontwerples buitenonderwijs

1) maak 2 of 3 tallen

2) bedenk een ontwerpvraag
    (hoe kun je... + ...voorwerp buiten... + ...actief werkwoord

3) Verdeel de cirkel in 3 stukken (verkorte ontwerpcyclus)

4) Bedenk in elke stap :

        - wat doen de kinderen hier (denk aan wybertesmodel)?

        - welke ontwerpvaardigheid gebruiken de kinderen?

        - welke werkvorm (ontwerpenindeklas.nl) kun je gebruiken

             tijdens deze stap als leerkracht?

        

• 
  
• twee of drietallen
• Bij elke stap ontwerpvaardigheid, werkvorm, convergeren/divergeren 
• Presenteer d.m.v. teamuitwisseling: https://ontwerpenindeklas.nl/losseles/team-uitwisseling/

bijvoorbeeld: hoe kun je een glijbaan minder glad maken

Verkorte ontwerp cyclus

Probleem/behoefte

Verkennen van het probleem en ideeën verzinnen om dit probleem op te lossen. 

De beste ideeën worden gekozen

Ontwerp

Voeg de ideeën samen tot één concept en maak hier een prototype van

Product (idee)

Het product of idee wordt getest en geoptimaliseerd. Daarna wordt het product gepresenteerd.

Wil je meer info over buitenonderwijs?

Bekijk dan eens deze websites:

- https://www.kennisrotonde.nl/vraag-en-antwoord/bewegend-leren

- https://www.buitenonderwijs.nl/lesmaterialen

- https://www.buitenlesdag.nl/

www.kennisrotonde.nl

zie conclusie helemaal onderaan de site 

www.buitenonderwijs.nl

https:

Mijn ervaringen met buitenles

buiten tekenen

schooltuin

schaduw tekenen

waterbaan onderbouw en bovenbouw

spellingsles klankgroepen

indien tijd over

lesdoelen

Aan het eind van deze les

• ben je bekend met de literatuur omtrent buitenonderwijs
• bent je je bewust van verschillen tussen jongens en meiden
• ken je het belang van buitenonderwijs voor jongens en  meiden
• kan je een visie vormen t.o.v. het buitenonderwijs
• heb je gebrainstormd over een ontwerples voor buiten

Naast de doelen van de les heeft de voorbereiding ook enkele doelen:

- Je weet dat kinderen entousiaster zijn, actiever mee doen en meer samen werken met een buitenles.

- Je weet dat buitenles zorgt voor een fijnere afwisseling en een betere aansluiting op de lesstof.

- Je weet dat een buitenles een andere houding van de leerkracht vraagt.

- Je kan op basis van literatuurstudie meer voordelen noemen

Volgende Les

Maak je tijdens de les een ontwerples

met aanwezige materialen

Wat kan er verbeterd worden aan deze les?

buitenonderwijs

Overstap naar gender(on)gelijkheid in het buitenonderwijs

De feiten op een rij:

• Jongens lopen eind groep 8 - 1 jaar gem. achter op taal.
• CITO eindtoets bij jongens 1,5 punt gedaald afgelopen 5 jaar.
• Jongens scoren de laatste jaren lager bij de CITO eindtoets.

Oorzaak

1. Ontbreken mannelijke rolmodellen -> vooral juffen
2. Onderwijs wordt steeds taliger
3. Te weinig aandacht voor verschillen in hersenrijping
    jongens vs meisjes
4. De daling uren beweging(sonderwijs).

1. ontbreken mannelijke rolmodellen worden in andere bronnen weer ontkracht. Wanneer je een juf hebt die veel met techniek doet dan is dat bevorderlijk voor beide partijen. 

Wat hebben jongens nodig?

• lessen met meer ontdekken, experimenteren, bouwen, competitie
  en bewegen.
• concrete, uitvoerende taken.
• meer naar buiten om energie kwijt te kunnen.

Maar let op!

• niet elke kind is hetzelfde  
• In verstedelijkte gebieden is aandacht voor buitenspel extra belangrijk voor elke sekse
• Over het algemeen presteren meiden beter in de natuurwetenschappen dan jongens 
• --> buitenspel moet tegemoet komen aan de cognitieve behoeften én ''beweegbehoeften'' voor zowel jongens als meisjes

nog niet helemaal duidelijk..

https://www.slo.nl/thema/meer/handreiking/omgaan-met/

https://www.techniekpact.nl/

Er zijn hier wel een aantal kanttekeningen bij te plaatsen; niet elke kind is hetzelfde en vertoont niet altijd dezelfde eigenschappen

Behalve rekening te houden met sekseverschillen, is het ook belangrijk om rekening te houden met individuele behoeften

In verstedelijkte gebieden is aandacht voor buitenspel extra belangrijk voor elke sekse

Over het algemeen presteren meiden beter in de natuurwetenschappen dan jongens --> buitenspel moet tegemoet komen aan de cognitieve behoeften én ''beweegbehoeften'' voor zowel jongens als meisjes

Lesidee 1: bootje bouwen

wedstrijdje: welke bootje blijft het langst drijven of vaart het verst op de wind. Gebruik zowel kosteloos materiaal als natuurlijke materialen. spreek vooraf af waar het bootje op getest gaat worden. Doorloop ook hierbij de stappen van het ontwerpend leren. 

lesidee 2: de wolken

ga lekker naar buiten en laat de kinderen op een kleedje liggen per viertal met de hoofden bij elkaar. Welke figuren zien ze en zien de anderen dat ook.

Bespreek met elkaar waar de wolken vandaan komen en wat een wolk precies is.

Wat weten de kinderen over de waterkringloop en kunnen ze deze in het klein buiten nabootsen.

lesidee 3: groente onderzoek

leerlingen leren voorspelen onder welke omstandigheden groente het beste kunnen groeien. Hierbij leren ze het nauwkeurig bij te houden door in millimeters te meten. En leren de kinderen dit in een staafgrafiek te plaatsen. 

kerndoel 41: de kinderen leren over de bouw van planten, dieren en mensen en over de vorm en functie van hun onderdelen.

Kerndoel 42: de leerlingen leren onderzoek doen naar materialen en natuurkundige verschijnselen als licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

kerndoel 33: de leerlingen leren te meten en te rekenen met eenheden en maten, zoals bij tijd, geld, omtrek, oppervlakte, inhoud, gewicht, snelheid en temperatuur.

Zet vooraf alle materialen klaar en vertel dat ze gaan onderzoeken zoals echte biologen dat ook doen. Gebruik hiervoor eventueel tuinkers voor een snel resultaat.

lesidee 4: van stengel tot stamper

Lesdoel

De leerlingen leren de verschillende delen van

een bloem kennen en oefenen met het schrijven

van een elfje.

Kerndoel 5: De leerlingen leren naar inhoud en

vorm teksten te schrijven met verschillende

functies, zoals: informeren, instrueren, overtuigen of plezier verschaffen.

Kerndoel 9: De leerlingen krijgen plezier in het

lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.

Kerndoel 41: De leerlingen leren over de bouw

van planten, dieren en mensen en over de vorm

en functie van hun onderdelen.

Inhoud

Voorbereiding

Kies een dag uit in een seizoen dat er bloemen

in de buurt te vinden zijn (maart-juni). Print

het werkblad en leg de loepjes/vergrootglazen

klaar.

Zet voor je begint twee filmpjes klaar:

SchoolTV: “Bloemen” https://schooltv.nl/

video/bloemen-wat-is-een-bloem/.

• SchoolTV: “Hoe veranderen paardenbloemen in pluizenbollen? 3:24 min.) https://

schooltv.nl/video/hoe-veranderen-paardenbloemen-in-pluizenbollen-van-gele-blaadjes-naar-witte-pluisjes/

Inleiding

Stel de leerlingen de volgende vragen om te

kijken hoeveel ze al weten:

• Weet jij waarom planten soms één of meer

bloemen hebben?

• Zijn bloemen van verschillende planten

hetzelfde van vorm?

• Wat zit er eigenlijk binnen in een bloem?

• Hoe heten de delen van een bloem?

Kijk naar beide filmpjes op SchoolTV. Kijk of je

samen de antwoorden kunt ontdekken.

Aan de slag

Ga met de leerlingen buiten op zoek naar

bloemen. Een aantal leerlingen mag een bloem

plukken (er mogen nog een steel en bladeren

aan zitten). Bespreek dat het plukken van bloemen eigenlijk niet handig is. Veel insecten eten

het nectar in de bloemen. Nu halen we dus hun

eten weg. Een paar mogen we er wel plukken,

zodat we kunnen zien hoe het werkt, maar als

je zelf buiten bent, kun je ze dus beter laten

staan. Eventueel kan je ook een paar bloemen

op voorhand kopen. Bijvoorbeeld lelies, omdat je daarbij goed de stamper kunt zien.

visie-pitch-opdracht

Je moet de stageschool overtuigen om meer lessen buiten te organiseren. Hoe ga je hun overtuigen?

Schrijf een overtuigend, kort pleidooi om in de nieuwsbrief/website van de school te plaatsen.

Tijd 7 minuten. 

Daarna worden er twee uitgekozen om te presenteren.

Bedenk zoveel mogelijk ontwerp-opdrachten aan de hand van de formule.