Agressie in de klas

Agressie in de klas
Docent in het VO
Aron Hoogendoorn
1 / 19
volgende
Slide 1: Tekstslide
Doc VOYear 4

In deze les zitten 19 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 15 min

Onderdelen in deze les

Agressie in de klas
Docent in het VO
Aron Hoogendoorn

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Tekstslide

"Door toenamen van welvaart, en mondiger worden van mensen, is de maatschappij agressiever geworden.”
(Groot, 2002).
EENS
ONEENS

Slide 3 - Poll

Intro:
Agressie in de klas
Analyse van de situatie (Voorkomen van)
 Handelen in de situatie (Hoe om te gaan met)



Slide 4 - Tekstslide

Ik heb te maken met agressie in klas
Heel vaak / vaak / soms / zelden / nooit
😒🙁😐🙂😃

Slide 5 - Poll

Onderscheid:
• Boosheid / Woede
• Agressie
• Geweld

(Groot, 2002)



Slide 6 - Tekstslide

Oorzaken
Factoren in het kind: Persoonlijkheid, beperkingen
Factoren in de omgeving van het kind: opvoedingsstijl of nieuw kind in de klas
De leerkracht als speciale omgevingsfactor: lesstijl, norm in de klas of inconsequent (Horeweg, 2021).

Slide 7 - Tekstslide

Van uit de Psychotherapie 4 clusters van “uitlokkers” van agressie/geweld:

• Cluster A: onrecht (onrechtvaardigheid, verraad)
• Cluster B: disrespect
• Cluster C: miskenning
• Cluster D: onmacht, tegenwerking 

(Groen & Lawick, 2013).

Slide 8 - Tekstslide

Verschillende modellen
Proactieve agressie vs Reactieve agressie  (Horeweg, 2021), (Overveld, 2014).

Instrumentele agressie, Frustratie agressie en Willekeurige agressie (Groot, 2002).

Slide 9 - Tekstslide

Een leerling barst in woede uit, omdat een medeleerling voor de zo veelste keer de zelfde vraag stelt
A
Instrumentele agressie
B
Frustratie agressie
C
Willekeurige agressie

Slide 10 - Quizvraag

Ouders spreken jou op een bedreigende toon aan omdat hun kind te lage cijfers heeft voor jouw vak
A
Instrumentele agressie
B
Frustratie agressie
C
Willekeurige agressie

Slide 11 - Quizvraag

Voorkomen beter dan genezen:
-Positief klassenklimaat en relatie met je leerling is essentieel
-Besteed aandacht aan je de gedragsnormen in de groep, NOOIT negeren van gedrag.
- Gedrag van leerlingen hangt samen met de ondersteuningsbehoeften of dat een leerling zich niet begrepen voelt. Analyseer de oorzaak!
-Bied ruimte voor Herstel

Slide 12 - Tekstslide

Omgaan met agressie:
Brug slaan- Contact maken
Aarden- Spanning laten afvloeien
Slagboom- Begrenzing aangeven
Een opendeur geven- Nieuwe mogelijkheden aanbieden

Slide 13 - Tekstslide

Aan gaan van confrontatie bij Willekeurige agressie:
Oplossen met weinig woorden, later pas in gesprek:


Markeren: ‘nou moet je even goed naar me luisteren!”
Boodschap: wat je kwijt wilt, kort houden.
Geen discussie: stoppen, weg wezen.

Slide 14 - Tekstslide

Tot slot:
- Wees je zelf: Kies een aanpak die bij je past. 

- Weet wat je te wachten staat en pas je aan.

- Niet de focus leggen op de problemen die ze maken, maar op de problemen die ze hebben.

Slide 15 - Tekstslide

Slide 16 - Tekstslide

Slide 17 - Tekstslide

Waar merk je spanning aan?

snelle hartslag, klamme handjes, zweten, geen houding weten te geven, onrustig, knikkende knieën, korte ademhaling.

Slide 18 - Tekstslide

De Spanningszone is voor iedereen anders,
Waaraan merk jij vooral spanning?
knieën
buik
borst
nek
hoofd

Slide 19 - Poll