Professionele ontwikkeling

• Informatiemanagement
• HBO
• Studiejaar 3

Professionele ontwikkeling

Waar denk je aan bij
'professionele ontwikkeling'?

Leerdoelen

De student kan... 

....  in eigen woorden uitleggen wat 'professionele ontwikkeling betekent en inhoudt;

....  tenminste twee professionaliseringsinterventies noemen en deze juist in delen
       (formeel/informeel, op/buiten de werkplek, traditioneel/vernieuwend);

....  tenminste drie kenmerken noemen van effectieve professionaliseringsinterventies;

....  de relatie aangeven tussen het belang van de schoolleider, kwaliteit van het onderwijs en

       professionele ontwikkeling;

....   de eigen professionele ontwikkeling koppelen aan de literatuur/theorie. 

Definitie

"Professionele ontwikkeling van leraren heeft betrekking op de processen en activiteiten die expliciet zijn ontworpen om de kennis, de houding en het lesgedrag van leraren te versterken of te verbeteren om vervolgens het leren van leerlingen te verbeteren.’’

Oftewel...

Doelgerichte interventies die de kwaliteit van leraren en het leren van hun leerlingen versterken en/of bevorderen.

Onderscheid in verschillende interventies

•  Formeel - informeel 
  

VB: workshop - feedback van collega’s

•  Buiten de werkplek - op de werkplek 
  

VB: studiedag buiten school - workshop op eigen school

•  Traditioneel - vernieuwend  
  

VB: conferentie - intervisie

'Samenwerken in projectgroepen'
is een voorbeeld van een
traditionele vorm van ontwikkeling.

1. Waar
2. Niet waar

Wat is beter: leeractiviteiten buiten de werkplek of leeractiviteiten op de werkplek?

Kies en bedenk een argument!

Verschuiving in discussie over professionalisering

Overige kenmerken van effectieve professionalisering

1. Collectiviteit; samenwerking tussen leraren van dezelfde school, leerjaar of vaksectie. Interactie, discussie en feedback zijn krachtige leermiddelen.

2. Interventie moet samenhang hebben met het brede schoolbeleid of landelijk onderwijsbeleid.

Bedenk een professionaliseringsinterventie
die jij hebt gezien/meegemaakt.

Wat voor soort interventie was dit, theoretisch gezien?

Rol van de schoolleider

• Financiën en HRM  >  onderwijskundig leiderschap
• Bepalend voor kwaliteit van het onderwijs en de lessen;

• Veranderdeskundige
• Leiding geven aan leren...

Leiding geven aan leren

• Ontwikkeling organisatie koppelen aan persoonlijke ontwikkeling van docent; 
• Gezamenlijk leren boven individueel leren;
• Verantwoordelijkheid laag en breed in de organisatie;
  
• Bevragingscultuur creëren;

• Eigen leerdoelen;

Professionalisering...  Black box?

• Scholen zijn minder ingericht voor het leren van docenten;
  
• Professionals willen wel veranderen maar niet veranderd worden; 
  
• Te vaak is professionalisering niet gericht op eigen onderwijspraktijk.

Effectieve
professionaliserings-
interventies

zijn vakgerelateerd,

gekoppeld aan de eigen lespraktijk,
waarbij docenten actief en onderzoekend leren.

Professionalisering op onze stageplekken

Noem drie kenmerken van effectieve professionaliseringsinterventies.

Wat is de relatie tussen
de schoolleider,
kwaliteit van het onderwijs en
professionele ontwikkeling?

Aan de slag!

• Ga op een rij staan van ‘minste jaren ervaring in het onderwijs’ tot ‘meeste jaren ervaring in het onderwijs’. 

•  Vorm je een duo met de persoon naast je .
  

Aan de slag!

• Ga in gesprek met je duo over iets wat je onlangs hebt gelezen of geleerd hebt in het onderwijs. 

• Bespreek hoe je aan deze leerkennis gekomen bent en welke invloed het heeft op je dagelijkse werkzaamheden;
  

Bronnen & werkwijze

• AVS. (2015). Leiding geven aan... Perspectieven op leren en leiderschap. Uitgeverij OMJS in samenwerking met Stichting de Brink.
  
• Stichting AVS. (2017). De staat van de schoolleider 2017. Utrecht: Coers en Roest.
  
• 
  Van Veen, K., Zwart, R., Meirink, J., Verloop, N. (2010). Professionele ontwikkeling van leraren. Geraadpleegd op: 1 maart 2018, van https://www.leraar24.nl/professionele-ontwikkeling-van-de-leraar/