Debat V5

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Welkom V5 :)

Ga rustig zitten

Stop je telefoon in je broekzak/tas

Geef je buurman/buurvrouw eens een complimentje ;-)

Planning

Kort terugkijken op P1

Vooruitkijken naar P2

Uitleg debat

Ik vind dat mevrouw Vervoort meer uitleg had moeten geven in P1

Ja

Nee, minder

Nee, het was goed zo

Ik vind dat we meer zelfstandig hadden moeten werken in P1

Ja

Nee, het was precies goed zo

Nee, we hadden meer klassikaal moeten doen

Ik ging met zelfvertrouwen de toetsweek in

Ja

Nee

Een beetje

Dit vond ik top in periode 1

Suggesties/tips voor periode 2

Periode 2

Debat

Examenteksten maken en bespreken

Heb je last van erge spreekangst? Kom dan een keer naar me toe/stuur een bericht via Teams.

Toetsen periode 2

• Vanaf week 4: debat (A-cijfer/5% ED)
• Toetsweek: leestoets (examenteksten)
  

Wat weet je nog van het debat van vorig jaar?

Verschillende debatvormen

• Lagerhuisdebat (House of Commons)
• (Brits/Amerikaans) parlementair debat
• Eloquentiadebat
• ....

Dit was een lagerhuisdebat. Wat valt je op?

Lagerhuisdebat

• De ene kant van de zaal is vóór een bepaalde stelling, de andere kant tegen
• Wie het woord wil, staat op: korte beurten
• Echter, spreken mag pas als de voorzitter je het woord geeft
• Hoog amusementsgehalte, dit gaat er soms hard aan toe in de UK!

Aug V5: parlementair debat

Simulatie van een 'ideaal parlement'

Zeer gestructureerd, vaste beurten

Stelling: eigen mening is irrelevant

'Teams' van 4. Voorstanders, tegenstanders en jury

Waarom debatteren?

• Eindtermen: spreekvaardigheid en argumenteren
• Presenteren
• Bondig formuleren
• (Kritisch) luisteren
• Kritisch nadenken

(Parlementair) Debat

• Vaste spreekbeurten
• Doel: overtuigen jury
• Je wordt het per definitie niet eens met elkaar, er komt geen compromis
• Jouw eigen mening doet er niet toe

Discussie

• Vrije spreekbeurten
• Doel: een ander overtuigen van jouw gelijk
• Eventueel tot overeenstemming komen
• Je verdedigt jouw eigen visie

Beleidsstelling

• Voorstanders tonen aan dat bepaald nieuw plan of beleid dat worden uitgevoerd
• Propositie concretiseert beleid
  
  
• Mobiele telefoons op school moeten worden verboden
• Zodra de generatie die WO II heeft meegemaakt is overleden, moeten de herdenkingen op 4 en 5 mei drastisch worden aangepast

Waardestelling

• Voorstanders moeten aantonen dat een bepaald oordeel redelijk is
• Oppositie moet aannemelijk maken dat het oordeel
  
  
• De jeugd is beter af zonder mobiele telefoon
• Zodra de generatie die WO II heeft meegemaakt is overleden, zijn 4 en 5 mei achterhaald

Opdracht

Kies een onderwerp en bedenk over dat onderwerp zowel een waardestelling als een beleidsstelling

Voorbeeld:

Waarde: Het eten van vlees is moreel onverantwoord

Beleid: Er moet een vleestaks worden ingevoerd

Opstelling

4 min

4 min

4 min

2 min

4 min

4 min

4 min

2 min

Beurt 4: (gekleurde) beschouwing

• Je ben als het ware een reporter van het debat
• 2 minuten spreektijd
• Vóór het katheder; tekst op a5
• Spreker geeft aan op welke punten je het niet met elkaar eens wordt: clashes
• Spreker geeft aan waarom zijn team gewonnen heeft

Beurt 4: gekleurde beschouwing

Bv. Stelling 'Op elke school in NL zouden leerlingen schooluniformen moeten dragen'

Clash: bevorderen veilig schoolklimaat door vergroten van saamhorigheid en verkleinen van verschillen tussen leerlingen
vs het beschermen van het zogenaamde individu van de leerling

Timekeeper (jury)

• De tijd wordt voor je bijgehouden
• Timekeeper laat met handgebaren zien hoeveel tijd je nog hebt
• Nadat de bel gegaan is, mag je je zin afmaken
• Na 15 seconden gaat de bel: alles wat daarna gezegd is, telt niet meer mee.

POI

Tijdens de eerste drie rondes mogen er aan de spreker vragen gesteld worden (Point of information)

Volgens vaste regels:

- gebaar
- moet eerst aangenomen worden/nooit zomaar spreken -10 seconden
Nb. Tijd loopt door!
Tactiek:
Eerst zin (of argumentatie) afmaken!

Wegwuiven, beleefd weigeren, even laten staan (wel zeggen)

"Een of meerdere vragen?"

0

Structuur

• Elke spreekbeurt heeft een kop-romp-staartstructuur

1) Kop: aanspreken jury, aandachtstrekker, aankondiging
2) Midden: argumentatie
3) Slot: herhaling argumenten, conclusie en uitsmijter

• V-V-V-formule: vertel wat je gaat vertellen-vertel het-vertel dat je het verteld hebt
• Tellen (Labels: kopjes)

Opbouw argumentatie

SExI- of AUB-model:

(Statement, explain, illustrate of Argument, uitleg, bijvoorbeeld)

Ten eerste kan een dubbele nationaliteit tot loyaliteitsconflicten leiden (Statement/ Argument).

Wanneer een minister een dubbele nationaliteit heeft kan hij de schijn van partijdigheid wekken. (Explain/uitleg)
Zal een Nederlander die ook Turks is als minister van Buitenlandse Zaken zijn Turkse collega even flink aanspreken als een minster die alleen Nederlands is wanneer er een Nederlandse journalist wordt opgepakt in Turkije? Of zal deze minister zijn Turkse evenknie met fluwelen handschoentjes aanpakken, omdat zijn loyaliteit bij Erdogan ligt? (Illustrate/bijvoorbeeld).

Voorbereiding

• Met z'n achten: stelling bepalen
• Met je team (4 leerlingen) rollen verdelen
• Eerst alle argumenten die je kunt bedenken (vinden in bronnen)
• Probeer argumenten te clusteren (kun je ze onder een kopje vangen?)
• Kies de drie sterkste argumenten uit en werk deze uitVerzin voor alle argumenten ook de tegenargumenten en de reparaties

Voorbereiding

Denk na over:

De huidige situatie

De invoering van het beleid (plan)

De resulterende situatie (straks)

Afspraken

• Jullie mogen zelf groepen maken (2x3/4)
• Deel je groep van 6/7/8 op in twee groepen. 
• Jullie mogen zelf kiezen welke beurt je spreekt. Let wel: ben je met een groep van drie, dan zal één iemand twee keer spreken
• Je bereidt als team beide 'kanten' voor: een dag van tevoren lees je in SOM welke groepje voorstander is
• Je krijgt individueel een cijfer

Afspraken

• Kiezen van de stelling
• Laat je stelling volgende week controleren door je docent
• Elke spreker neemt minstens 1 vraag aan (zie Teams)
• Je gaat op zoek naar bronnen!
• Bronmateriaal inleveren bij je docent

Huiswerk

Kijk het volgende scholierendebat via YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=jHqEN516uZA

• Filter de argumenten van de voorstanders eruit
• Filter de weerlegging van de tegenstanders eruit

Dit ga je doen

Vorm een groep en vervolgens twee subgroepen.

Geef deze groep(en) aan mij door.

Verdeel de vragen.

Ga op zoek naar een stelling. Dit mag met behulp van internet.

Tijd over? Start alvast met documenteren!

Geen debat: check document 'spreekvaardigheid V5' in Teams