In deze les zitten 13 slides, met tekstslides en 2 videos.
Onderdelen in deze les
Reactievergelijkingen opstellen
3.4
Slide 1 - Tekstslide
Geheugen opfrissen: Atomen
Atoomsymbolen: ik hoop dat je ze kent?
Molecuulformules
Index en coëfficient
Brenda Organiseert Feest In Het Nieuwe Clubhuis
2CH4
3H2O
Slide 2 - Tekstslide
Reactievergelijkingen
Wat is een chemische reactie?
Chemische reactie: De moleculen van de beginstoffen veranderen in andere moleculen, de reactieproducten. De atomen blijven gelijk, maar worden opnieuw gerangschikt
Reactieschema in woorden wat er reageert en ontstaat, de reactievergelijking geeft dit in formuletaal weer.
Slide 3 - Tekstslide
Reactievergelijking opstellen
Geef het reactieschema in woorden
Denk om de toestandsaanduidingen!
Vervang de namen door molecuulformules
Maak het aantal atomen kloppend door de coëfficient te veranderen ( je mag nooit de index in een formule veranderen)
Slide 4 - Tekstslide
Kloppend maken: hoe?
Voorbeeld 1: De ontleding van water tot waterstof en zuurstof
Slide 5 - Tekstslide
Kloppend maken: hoe?
Voorbeeld 1: De ontleding van water tot waterstof en zuurstof
2
H2O
->
H2
+
O2
O2
H2
+
->
H2O
2
Slide 6 - Tekstslide
Kloppend maken: hoe?
Voorbeeld 2: De verbranding van methaan met zuurstof, er ontstaat koolstofdioxide en water
Slide 7 - Tekstslide
Kloppend maken: hoe?
Voorbeeld 2: De verbranding van methaan met zuurstof, er ontstaat koolstofdioxide en water
H2O
->
+
O2
CH4
CO2
+
Slide 8 - Tekstslide
Kloppend maken: hoe?
Voorbeeld 2: De verbranding van methaan met zuurstof, er ontstaat koolstofdioxide en water
H2O
->
+
O2
CH4
CO2
+
2
2
Slide 9 - Tekstslide
Vind je het nog lastig?
Kijk dan de volgende filmpjes
Slide 10 - Tekstslide
Slide 11 - Video
Slide 12 - Video
Zelf oefenen werkt het beste
Op internet zijn veel oefeningen te vinden (Google maar op "oefenen reactievergelijking kloppend maken). Hieronder staan er een paar die je online kunt doen. Er is er niet een beter dan de andere, ze werken alleen anders. Kies er een die je het makkelijkst vindt om te begrijpen.
