handelingsonderzoek

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

master pedagogiek

onderzoek: handelingsonderzoek

onderwerp: Eigenaarschap bij leerlingen

Handelingsonderzoek

sociaal wetenschappelijk onderzoek

onderscheid gangbaar wetenschappelijk onderzoek

*doen-kennis

*participatief-buitenstaander

*werken met instructieregels

cyclus

handelingsonderzoek

*Experimenteren met ander gedrag waardoor het moeilijke vraagstuk lichter voelt

*olievlekwerking

Handelingsonderzoek (2)

Programma

check in

vraagstelling/leerlingen

En jij?

En nu?

Literatuurstudie

Check in

Voelt het nog ok met het vraagstuk aan de slag te gaan?

Vraag

Welk gedrag zouden wij als docenten moeten laten zien om meer betrokkenheid bij de leerlingen uit te lokken?

Hoe betrekken we leerlingen bij het onderzoek?

En jij?

En nu?

Literatuurstudie?

Check out; afspraken maken

Handelingsonderzoek (3)

Programma

Check in

Literatuur over motivatie

Check in

Wat motiveert jou om te leren?

vorige keer

* schoolbreed?

*lang proces?

Literatuur motivatie/betrokkenheid

Oneindig.......

 verschillende invalshoeken

Piramide van Maslow

Verwachtingtheorie (Vroom)

Attributietheorie (Weiner)

Mindset(Dweck)

Flowtheorie (Csikszentmihaliy)

Marzano (didactiek algemeen)

Graic Barton (wiskunde)

SDT zelfdeterminatietheorie

*Deci & Ryan: drie psychologische basisbehoeften

*vervulling voorwaarde voor intrinsieke motivatie

Waarom deze theorie?

overkoepelend

missie/visie van de Stichting

inspectieonderzoek 2019 (hebben deze theorie getoetst op 127 afdelingen van scholen)

Autonomie

Zelf keuzes kunnen maken in het leerproces

autonomie ondersteunend leraargedrag:

* zekere mate van keuzevrijheid

* duidelijke uitleg van het belang van een activiteit

*niet-directief taalgebruik

Competentie

vertrouwen in eigen kunnen, je bekwaam voelen een activiteit uit te voeren

Competentieondersteunend leraargedrag:

* heldere doelstellingen en verwachtingen

*expliciet consequenties beschrijven van het niet halen van doelen

*bieden van hulp en begeleiding (o.a feedback)

*verstrekken van duidelijke procedures

(Barton EIT)

Autonomie en competentie zijn complementair! 

verbondenheid/relatie

mogen zijn wie je bent, onvoorwaardelijke acceptatie, ook anderen accepteren

Leraargedrag:

Pedagogisch tactvol

er zijn voor leerlingen

open staan en niet veroordelen

denken vanuit het perspectief van de leerlingen

Inspectierapport

* Autonomie (Ik kan het zelf) (nauwelijks voorkomend)

*Competentie (Ik kan het) soms voorkomend

*Verbondenheid (Ik hoor erbij) vaak voorkomend

(*Inspectie voegt toe; Ik voel me veilig)

SDT koppelen aan toekomstperspectief

artikel Christine: embodied learning: leren door gebruik te maken van creatieve expressie (bij alle vakken)

koppeling met onze vragen

Betrokkenheid:  in hoeverre kan een leerling naar zijn eigen proces kijken? 

Leg je eigen lesgeven eens langs de ' latten'  van Deci en Ryan.

Wat levert dat op? 

check in

experimenten

leerlingen

check in

Hoe dagen we onze leerlingen uit tot meer betrokkenheid?

Foute antwoordem?

experimeteren

Vraagstelling

autonomie, competentie, betrokkenheid

embodied learning

welbevinden

Handelingsonderzoek (5)

check in

leerlingen

experimenten docenten

pedagogische reflectie

check in

vraag?

leerlingen

Algemeen: als we met ideeen, komen doe er dan wat mee!

autonomie; meer keuzemogelijkheden hoe en wanneer je de doelen van een vak kunt halen (balans presenteren kennistoetsen)

competentie: laatste paar uren zinloos. De zin van feedback

verbondenheid; docenten moeten echt benaderbaar zijn, kleine groepen meer veilig

experimenten

pedagogische reflectie

Wat is ons kindbeeld? Praktijk? Missie?

Perspectiefwissel?