4.4 Langs de assen

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo k, g
• Leerjaar 1

WELKOM

Als je het lokaal binnenkomt, 

1. ga je gelijk op je plaats zitten 

2. telefoon uit en niet zichtbaar

3. geen spelletjes spelen op pad

4. spullen klaarleggen:

- Ipad (gesloten of op z'n kop)

- wiskundeschrift (roosterpapier)

- gevulde etui 

- werkplanning H.4

Lesprogramma

• Welkom
• Mindset
• Terugblik par. 4.1 + 4.2 + 4.3
• Leerdoelen par. 4.4
• Instructie par. 4.4
• Aan de slag
• Evaluatie

Lesprogramma

• Welkom
• Mindset
• Terugblik par. 4.1 + 4.2 + 4.3
• Leerdoelen par. 4.4
• Instructie par. 4.4
• Aan de slag
• Evaluatie

GLOBALE GRAFIEK

VERBAND

Het verband tussen de tijd van het branden van de kaars en de hoogte van de kaars. 

GLOBALE GRAFIEK

De piramidevormige en kegelvormige kaars is bovenin smal en brandt dus eerst snel op De kaars wordt naar  beneden toe steeds dikker en gaat daardoor steeds langzamer branden

STIJGEN - DALEN - CONSTANT

Grafieken aflezen

Het gewicht neemt tussen dag 5,5 en 6 het meest toe, omdat de grafiek daar het snelst stijgt (steilst) is.

Let op! Bij 0 begint de eerste dag (dag 1). 

Bij 1 begint de tweede dag (dag 2), enz. 

Een grafiek bij een tabel tekenen

1. Kijk naar de bovenste rij van de tabel en bepaald de stapgrootte van de horizontale as.
2. Teken de horizontale as met de bijbehorende stapgrootte.
3. Schrijf de titel bij de horizontale as.
4. Kijk naar de onderste rij van de tabel en bepaal de stapgroote van de verticale as. Denk aan een stapgrootte van 1, 2,  5, 10 of 100 (ongeveer 10 hokjes lang).
5. Teken de verticale as met de bijbehorende stapgrootte.
6. Schrijf de titel bij de verticale as.
7. Zet de punten uit de tabel in het assenstelsel.
8. Verbind de punten met een vloeiende lijn (grafiek tekenen). 

Lesprogramma

• Welkom
  
• Mindset
  
• Terugblik par. 4.1 + 4.2 + 4.3
• Leerdoelen par. 4.4
  
• Instructie par. 4.4
  
• Aan de slag
  
• Evaluatie

Leerdoelen 

4.4 Langs de assen

• Ik weet wat stapgrootte is.                                            
• Ik kan de geschikte stapgrootte kiezen.                          
• Ik kan een assenstelsel met de bijbehorende stapgrootte bij een tabel tekenen.                                                      
• Ik kan de betekenissen bij een assenstelsel schrijven.

Lesprogramma

• Welkom
  
• Mindset
  
• Terugblik par. 4.1 + 4.2 + 4.3
• Leerdoelen par. 4.4
  
• Instructie par. 4.4
  
• Aan de slag
  
• Evaluatie

Instructie

Werkbladen

Grafieken

Doe actief mee!

Lesprogramma

• Welkom
  
• Mindset
  
• Terugblik par. 4.1 + 4.2 + 4.3
• Leerdoelen par. 4.4
  
• Instructie par. 4.4
  
• Aan de slag
  
• Evaluatie

             ZELFSTANDIG WERKEN

GROEP 1: zelfstandig 

• begrijpen de lesstof 
• gaan zelfstandig aan de          gang                                    GROEP 2: extra instructie
• leerlingen die graag samen starten en extra instructie willen.

Werkbladen 

3 lessen

Af in de les van 6 november.

AAN DE SLAG 

Maken op papier:

- opdrachten werkblad

- Handtekening op werkwijzer noteren

Klaar? 

- Voorkennis maken (Ipad)

Lesprogramma

• Welkom
  
• Mindset
  
• Terugblik par. 4.1 + 4.2 + 4.3
• Leerdoelen par. 4.4
  
• Instructie par. 4.4
  
• Aan de slag
  
• Evaluatie

Evaluatie

• leerdoelen bereikt?
  
• werkhouding?      Werkplanner + classdojo

Leerdoelen bereikt?

• Ik weet wat stapgrootte is.                                            
• Ik kan de geschikte stapgrootte kiezen.                          
• Ik kan een assenstelsel met de bijbehorende stapgrootte bij een tabel tekenen.                                                      
• Ik kan de betekenissen bij een assenstelsel schrijven.