Pedagogisch handelen Bo Bijeenkomst 5

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 2

Acpa 1, bijeenkomst 17

Vandaag

Onderwerpen:

• De rijke leeromgeving van een les bewegingsonderwijs
• De rijke leeromgeving van het buitenspelen
• De pedagogische waarde van een les bewegingsonderwijs

Herhalen:

- contact maken

- observeren

- belevingswereld

- leerkrachtstijl

- aansturen gewenst gedrag

- pedagogisch klimaat: klas versus plein

Vandaag

08.30 - 09.30 rijke leeromgeving

09.30 - 09.45 kenmerken rijke leeromgeving koppelen aan de gegeven les

09.45 - 10.30 trefballen 

10.30 - 10.45 Pauze

10.45 - 11.00 koppelen behandelde stof uit de voorgaande colleges 

11.00 - 11.30 enquête

 

Rijke leeromgeving (college 15)

• raak & haal
• balanceren ton, pedalo, Slack line, balanceer parcource
• trampoline kast wendsprong (aanloop kast) diff, ook met plank en afzet vanaf de grond (time delay i-pad)
• 3-3 handbal met 3-2-1, met kameleon
• touwzwaaien, diff, met knoop, zonder knoop, met schotel afstand verschillend etc

college 15 van pedagogiek

Trefbal

• klassiek met achtervak
• met matten
• met taken en opdrachten

Koppelen trefbal aan doelen college

• contact maken
  
• observeren
  
• belevingswereld
  
• leerkrachtstijl
  
• aansturen gewenst gedrag
  
• pedagogisch klimaat: klas versus plein

tjie tja toef

• tikken met de tikstok
• getikt, met een tweetal rennen
• nog iemand getikt bent dan een 3 tal vormen. Als jij na zip zap zop als eenling blijft, ben je de tikker.

Terugblik 

• rennen door de zaal, maak een 5 tal, maak een ... maak een tweetal
• Ga in je tweetal per vraag van de enquête bespreken en vul daarna individueel in.
• enquete

Buitenspelen

spellenkermis

• Ronde 1 en 2, gewoon spelen
• nabespreken hoe het ging, werkte het lesgeven vanuit een leskaart. Wat heb je nodig om dit 'soepel' te laten verlopen?
• Rond 3 en 4, spelen nadenken over hoe zou ik als leerkracht dit spel uitleggen
• Nabespreken, factoren voor uitleggen bespreken.
• wisselen van groepssamenstelling
• Ronde 5 en 6, spellen spelen, al een keer gespeeld, niet erg. 
• nabespreken, wat ging er anders in deze samenstelling, hoe was je beleving, wat gebeurt er als je met andere speelt.

 samenstelling van het groepje, ga weer spellen spelen. Als het hetzelfde spel is, is je beleving dan het zelfde met een ander groepje, hoe komt dit? 

Uitleg over succesfactoren bij het uitleggen van een spel. Waar sta je, wanneer leg je uit, hoe vraag je aandacht, hoe leg je uit (pad) welke afstand is er tussen jou en de leerlingen, met wie doe je iets voor, welke verwachtingen spreek je uit, zijn er van te voren afspraken gemaakt, we zijn klaar wat dan?

Zelfdeterminatietheorie  

Relatie

Competentie

Autonomie