Het BCG-matrixmodel: Strategisch productportfolio management

Het BCG-matrixmodel: Strategisch productportfolio management
1 / 23
volgende
Slide 1: Tekstslide

In deze les zitten 23 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Het BCG-matrixmodel: Strategisch productportfolio management

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoel
Aan het einde van de les zul je in staat zijn om het BCG-matrixmodel te begrijpen en toe te passen in strategisch productportfolio management.

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat weet je al over het BCG-matrixmodel?

Slide 3 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Inleiding
Wat is het BCG-matrixmodel en waarom is het belangrijk voor bedrijven?

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Bruce Henderson
Grondlegger van het BCG-matrixmodel en oprichter van The Boston Consulting Group.

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Het BCG-matrixmodel
Vier kwadranten: Sterren, Vraagtekens, Melkkoeien, Honden. Legt de relatieve marktaandeel en marktgroei uit.

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Sterren
Hoog marktaandeel in een snelgroeiende markt. Vereisen zware investeringen.

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vraagtekens
Laag marktaandeel in een snelgroeiende markt. Vereisen beslissingen over toekomstige investeringen.

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Melkkoeien
Hoog marktaandeel in een langzaam groeiende markt. Genereren vaak aanzienlijke inkomsten.

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Honden
Lage marktaandeel in een langzaam groeiende markt. Vereisen serieuze overwegingen om te behouden of te stoppen.

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Strategisch management
Hoe kan het BCG-matrixmodel worden toegepast in strategisch productportfolio management?

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorbeeldanalyse
Analyses van echte bedrijven die het BCG-matrixmodel gebruiken om hun productportfolio's te evalueren.

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voordelen
Bespreking van de voordelen van het gebruik van het BCG-matrixmodel in strategisch management.

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Beperkingen
Bespreking van de beperkingen van het BCG-matrixmodel en mogelijke kritiekpunten.

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Toepassingsoefening
Praktische oefening waarbij studenten een fictief bedrijf analyseren met behulp van het BCG-matrixmodel.

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Discussie
Discussie over de mogelijke toepassingen van het BCG-matrixmodel in verschillende bedrijfsomgevingen.

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Samenvatting
Belangrijkste punten van de les samenvatten en de toepassing van het BCG-matrixmodel benadrukken.

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vragen
Gelegenheid voor studenten om vragen te stellen en eventuele onduidelijkheden aan te pakken.

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Toepassing in de praktijk
Voorbeelden van bedrijven die het BCG-matrixmodel hebben gebruikt om hun strategieën vorm te geven.

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Conclusie
Afsluiting van de les met de benadrukking van de waarde van het begrijpen van het BCG-matrixmodel voor strategisch management.

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 21 - Open vraag

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 22 - Open vraag

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 23 - Open vraag

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.