Auschwitz: De gruwelijke waarheid

Les Democratie 

Jodenvervolging (tweede wereldoorlog)

Inhoudsopgave

Tweede wereldoorlog

Wat is het jodendom?

• Een god (Jahweh)
• 1500 voor Christus
• Tora

Hoe leefden de Joden voor de WO2

• West-Europa en Sovjet-Unie (jaren 20)
•  

Hoe leefden de joden tijdens de WO2

Auschwitz: De gruwelijke waarheid

Leerdoelen

Aan het einde van deze les kun je: 1) Het belang van het begrijpen van de geschiedenis van Auschwitz uitleggen; 2) De oorzaken en gevolgen van de Holocaust beschrijven; 3) Enkele persoonlijke verhalen van overlevenden van Auschwitz identificeren.

Introduceer de leerdoelen van de les aan de studenten.

Wat weet je al over Auschwitz?

Wat is Auschwitz?

Auschwitz was een complex van Duitse naziconcentratie- en vernietigingskampen tijdens de Tweede Wereldoorlog. Het was het grootste kampcomplex dat door de nazi's werd gebouwd en bestond uit drie belangrijke delen: Auschwitz I, Auschwitz II-Birkenau en Auschwitz III-Monowitz.

Breng de studenten op de hoogte van de geschiedenis van Auschwitz en wat het was.

De Holocaust

De Holocaust was de genocide op de Joden tijdens de Tweede Wereldoorlog. Ongeveer 6 miljoen Joden werden vermoord door de nazi's, waaronder 1,1 miljoen mensen in Auschwitz.

Leg uit wat de Holocaust is en hoe Auschwitz daar deel van uitmaakte.

Leven in Auschwitz

Het leven in Auschwitz was ondraaglijk. Gevangenen werden gedwongen om lange dagen te werken, werden gemarteld en hadden weinig tot geen toegang tot voedsel of medicijnen. Velen werden ook onderworpen aan medische experimenten en willekeurige executies.

Beschrijf de omstandigheden waarin de gevangenen van Auschwitz leefden.

Transport naar Auschwitz

Mensen werden naar Auschwitz gebracht in overvolle treinen, zonder eten of drinken, en zonder te weten wat er met hen zou gebeuren. Veel mensen stierven al in de treinen voordat ze aankwamen in Auschwitz.

Leg uit hoe mensen naar Auschwitz werden gebracht en wat de omstandigheden waren.

Selectie bij aankomst

Bij aankomst in Auschwitz werden de gevangenen geselecteerd door SS-artsen. Mensen die als 'ongeschikt voor werk' werden beschouwd, werden onmiddellijk naar de gaskamers gestuurd. Anderen werden gedwongen om te werken of werden gebruikt voor medische experimenten.

Beschrijf het selectieproces bij aankomst in Auschwitz.

De gaskamers

De gaskamers in Auschwitz waren ontworpen om zo efficiënt mogelijk te zijn in het doden van grote groepen mensen. Het gas dat werd gebruikt was Zyklon B, een pesticide dat in de kamers werd gegooid terwijl de gevangenen binnen waren.

Leg uit hoe de gaskamers in Auschwitz werkten en wat er gebeurde.

De bevrijding

Auschwitz werd op 27 januari 1945 bevrijd door het Rode Leger. Toen de Sovjettroepen aankwamen, vonden ze ongeveer 7.000 gevangenen achtergelaten door de nazi's. De meeste gevangenen waren echter al dood of waren geëvacueerd naar andere kampen.

Vertel de studenten over de bevrijding van Auschwitz en wat er daarna gebeurde.

Persoonlijke verhalen

Er zijn veel persoonlijke verhalen van overlevenden van Auschwitz die ons helpen om de gruwelen van de Holocaust te begrijpen. Bijvoorbeeld het verhaal van Anne Frank, een jong meisje dat met haar familie in Auschwitz werd gevangengezet en later stierf aan tyfus in Bergen-Belsen.

Laat de studenten kennismaken met enkele persoonlijke verhalen van overlevenden van Auschwitz.

Reflectie

Reflecteer op wat je hebt geleerd over Auschwitz en de Holocaust. Wat zijn enkele belangrijke lessen die we kunnen leren uit deze tragische gebeurtenissen?

Geef de studenten wat tijd om na te denken en te reflecteren over wat ze hebben geleerd.

Quiz

Test je kennis over Auschwitz met deze quiz!

Geef de studenten een quiz om hun kennis te testen en te zien wat ze hebben geleerd.

Wat kun je doen?

Nu je meer weet over Auschwitz en de Holocaust, wat kun je doen om ervoor te zorgen dat zulke gruweldaden nooit meer plaatsvinden?

Moedig de studenten aan om na te denken over wat ze kunnen doen om de geschiedenis te eren en te voorkomen dat zulke tragedies zich in de toekomst herhalen.

Wat hebben we geleerd?

We hebben geleerd over de geschiedenis van Auschwitz en de Holocaust, de omstandigheden in het kamp, de bevrijding en enkele persoonlijke verhalen van overlevenden. We hebben ook nagedacht over wat we kunnen doen om ervoor te zorgen dat zulke gruweldaden nooit meer plaatsvinden.

Vat samen wat de studenten hebben geleerd en moedig hen aan om verder te onderzoeken.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.