Methodisch werken in de zorg

Methodisch werken in de zorg

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de methodische cyclus toepassen en ben je bekend met gegevens verzamelen en signaleren en observeren.

Wat weet je al over methodisch werken in de zorg?

Voorkennis activeren

Beschrijf in het kort wat methodisch werken in de zorg inhoudt.

Methodische cyclus: Herhaling

Beschrijf de stappen van de methodische cyclus: 

1.  informatie  verzamelen 

2.vaststellen van wensen, behoeften en problemen

3. vaststellen van doelen

4.vaststellen van plannen en activiteiten 

5. uitvoeren van de activiteiten volgens planning 

6.evalueren en zo nodig bijstellen.

Gegevens verzamelen

Leg uit hoe gegevens verzameld kunnen worden, bijvoorbeeld via observaties, gesprekken of het raadplegen van medische dossiers.

Signaleren en observeren

Benadruk het belang van het signaleren van veranderingen in de gezondheidstoestand van een cliënt en leg uit hoe observaties hierbij kunnen helpen.

Opdracht: Gegevens verzamelen

Geef de studenten een opdracht waarbij ze gegevens moeten verzamelen over een fictieve cliënt. Laat hen gebruikmaken van verschillende methoden.

Opdracht: Signaleren en observeren

Laat de studenten oefenen met het signaleren en observeren van een verandering in de gezondheidstoestand van een fictieve cliënt.

Samenvatting

Vat de belangrijkste punten van de les samen en benadruk het belang van methodisch werken, gegevens verzamelen en signaleren en observeren in de zorg.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.