vakatelier 4 Een Gouden Eeuw

Geschiedenis vakatelier 4: 'Een Gouden Eeuw'
1 / 34
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisHBOStudiejaar 1

In deze les zitten 34 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 90 min

Onderdelen in deze les

Geschiedenis vakatelier 4: 'Een Gouden Eeuw'

Slide 1 - Tekstslide



Wat hebben deze schilderijen met elkaar gemeen?

Slide 2 - Tekstslide

Slide 3 - Tekstslide

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Tekstslide

Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Tekstslide

Slide 8 - Tekstslide

Slide 9 - Tekstslide

Slide 10 - Tekstslide

Slide 11 - Tekstslide

Eregalerij Rijksmuseum

Slide 12 - Tekstslide

Gouden Eeuw

Slide 13 - Woordweb

Leerdoelen
Je kunt aan het einde van dit vakatelier ….
    • uitleggen waarom de 17e eeuw ook wel de Gouden Eeuw wordt genoemd;
    • verschillende soorten tijdsbeleving onderscheiden;
    • het verloop van de ontwikkeling van tijdsbesef bij (jonge) kinderen beschrijven;
    • beschrijven welke opbouw de praktijktoets ‘De canon van Nederland’  heeft; 
    • aangeven hoe je je kunt voorbereiden op de praktijktoets ‘De canon van Nederland’;
    • de tijdvaknaam ‘regenten en vorsten’ verklaren.

    Slide 14 - Tekstslide

    Het schoolvak Geschiedenis gaat over tijd
    • Wanneer niemand het mij vraagt, weet ik het. Wanneer ik het iemand die het mij vraagt zou willen uitleggen, weet ik het niet.’                                               (kerkvader Augustinus, 354-430) 

    •  Tijd is een ongrijpbaar begrip 

    Slide 15 - Tekstslide

    Hoe leren we tijd?
    Ervaren / waarnemen
    • contact tussen verschillende generaties 
    • oude en nieuwe dingen: overblijfselen 
    • een omgeving die verandert  

    Kunstgrepen om tijd te vatten
    •  cyclische tijd (bijv. kalender / klok)
    •  lineaire tijd (bijv. tijdlint / balk) 
    • rekenkundige tijd (bijv. tijdrekening in eeuwen) 

    Slide 16 - Tekstslide

    Soorten tijd
    1. Cyclische tijd (dagelijkse tijd / natuur) 
    2. Sociale tijd (generaties) 
    3. Mythische tijd (oude verhalen) 

    • Deze drie tijdservaringen liggen voor de hand / hebben mensen geen tot weinig moeite mee.
     
    • Maar historisch denken over tijd stelt veel meer eisen aan de mens / is erg complex! 

    Slide 17 - Tekstslide

        4. Historische tijd  

    Ideeën over verleden:
    • volstrekt anders dan heden (vreemde wereld)
    • onvoorstelbaar lang / indeling in perioden
    • wat in de ene tijd hoort, hoort niet in de andere (anachronisme)
    • logica lijkt te ontbreken / toevalligheid (contingentie)

    Slide 18 - Tekstslide

    Slide 19 - Tekstslide

    Welke soort tijd?
    A
    cyclische tijd
    B
    mythische tijd
    C
    sociale tijd
    D
    historische tijd

    Slide 20 - Quizvraag

    Welke soort tijd?
    A
    cyclische tijd
    B
    mythische tijd
    C
    sociale tijd
    D
    historische tijd

    Slide 21 - Quizvraag

    Welke soort tijd?
    A
    cyclische tijd
    B
    mythische tijd
    C
    sociale tijd
    D
    historische tijd

    Slide 22 - Quizvraag

    Welke soort tijd?
    A
    cyclische tijd
    B
    mythische tijd
    C
    sociale tijd
    D
    historische tijd

    Slide 23 - Quizvraag

    Welke soort tijd?
    A
    cyclische tijd
    B
    mythische tijd
    C
    sociale tijd
    D
    historische tijd

    Slide 24 - Quizvraag

    Welke soort tijd?
    A
    cyclische tijd
    B
    mythische tijd
    C
    sociale tijd
    D
    historische tijd

    Slide 25 - Quizvraag

    Regenten en vorsten
    Rembrandt - De grote schilders
    1. Wijs op de tijdbalk het tijdvak (of tijdvakken) aan waar het venster thuishoort.
    2. Leg uit welke relatie er is tussen de naam van het bijbehorende tijdvak en de inhoud van het venster; 
    3. Verklaar de subtitel (onderschrift) van het venster;
    4. Geef een koppeling van het venster met de actualiteit (concreet bericht of situatie uit de media);
    5. Noem een beeldvormer uit de categorie ‘werkelijkheid’ die duidelijk bij het venster past en kinderen aanzet / stimuleert tot beeldvorming.
    Beeldmerk
    • Op de voorgrond zie je een kroon, die symbool staat voor een vorst. In deze tijd hadden vorsten veel macht in Europa. Nederland was echter een uitzondering en had regenten die de Republiek bestuurden; erg vooruitstrevend voor die tijd!
    • Op de achtergrond zie je Amsterdam, in de 17e eeuw de belangrijkste stapelmarkt van Europa. Amsterdam was welvarend. Aan de nieuw aangelegde grachten woonden de regenten; het waren vaak kleine paleisjes, versierd met kunst en andere pronkstukken: het zorgde voor aanzien!

    Slide 26 - Tekstslide

    Wat zijn regenten?

    Slide 27 - Woordweb

    Naar een gouden tijd
    aanloop in 16e eeuw...
    • Reformatie 
    • Beeldenstorm 1566
    • Opstand
    • val van Antwerpen 1585
    • ‘braindrain’ -> rijke, gestudeerde, ontwikkelde Vlamingen vluchten naar de ‘vrije’ Republiek der 7 Verenigde Nederlanden 
    • stimulans voor de handel, wetenschap, kunst, etc. 

    Slide 28 - Tekstslide

    Slide 29 - Tekstslide

    Slide 30 - Link

    Oefening praktijktoets
    • maak groepjes van 2 of 3 
    • kies een canonvenster uit de 'tijd van regenten en vorsten'
    • verdiep je in het canonvenster
    • beantwoord vervolgens samen de vijf standaard vragen van de praktijktoets
    • maak aantekeningen
    • herhaal dit evt. met een ander canonvenster 
    timer
    10:00

    Slide 31 - Tekstslide

    Oefening praktijktoets
    • ga in je vaste praktijktoetsgroepje zitten 
    • speel de praktijktoets na


     Kortom: bevraag elkaar volgens de vijf vaste vragen van de praktijktoets   

    Slide 32 - Tekstslide

    Terugblik op vakatelier
    • opbouw van atelier? opening? kern? afsluiting? 
    • welke canonvensters? 
    • beeldvorming? beeldvormers? 
    • didactische werkvormen? 
    • betrokken? waarom wel / niet? 
    • rol docent? 
    • attitude van studenten? 
    • volgende atelier.. verwachtingen? 

    Slide 33 - Tekstslide

    Voorbereiding voor vakatelier 5
    Neem mee:
    • een volledig ingevuld lesvoorbereidingsformulier van stageopdracht ‘Beeldvormer in de geschiedenisles’ + evt. bijlagen. Deze les heb je reeds in je stageklas verzorgd of ga je binnenkort verzorgen.  

    Bestudeer vooraf:
    • via www.entoen.nu: de vensters ‘De patriotten’, ‘Eise Eisinga’ en ‘Napoleon’
      Kooij, C. van der, & Groot-Reuvekamp, M. de, (2016). Geschiedenis & Samenleving. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers, 147-160.

    Slide 34 - Tekstslide