Methodiek 2 les 5

• Methodiek 2
• MBO
• Studiejaar 1

Methodiek 2 - Les 5 

Programma les 5

Herhaling les 4 

Opdracht les 4 nabespreken

Lesdoelen les 5

Gegevens van de observatie vastleggen

Hulpmiddelen

Tijdstip van de observatie

Opdracht

Wat zijn de 7 stappen van het observatieplan?

Welke begrippen ken
je nog uit les 4?

Herhaling observatiemethode

1. Participerend/gestructureerd
   
2. Participerend/ongestructureerd
   
3. Niet-participerend/gestructureerd
   
4. Niet-participerend/ongestructureerd
   

Wat zijn de verschillen?

Opdracht les 4 nabespreken 

De klas wordt verdeeld in drie groepen, je observeert individueel en levert de opdracht in:

De klas wordt verdeeld in drie groepen, je observeert individueel en levert de opdracht in:

Groep 1 (beschrijvend): Wendy, Lisa, Hayley, Tamara, Tanisha

Groep 2 (observatieschema): Janine, Lotte, Luna, Marieke, Iris, Kaylee

Groep 3 (beoordelingsschaal): Karlijn, Nyah, Kelly, Amber, Périne

Wie hebben jullie geobserveerd?

Wat is jullie opgevallen tijdens de observatie?

Wat vond je van deze manier van observeren?

Lesdoel les 5

De studenten kennen de verschillende manieren van gegevens vastleggen en kennen de mogelijkheden van het uitvoeren van de observaties (welke tijdstippen + wanneer)

Gegevens van de observatie vastleggen
(hoort bij stap 5)​

Hoe ga je de gegevens van de observatie vastleggen? ​

 

1. Beschrijvend ​(alles opschrijven wat je ziet per categorie)
   
2. Observatieschema​
   
3. Codeersysteem​ (codetaal)
   
4. Beoordelingsschaal
   

Voorbeeld
observatieschema

Voorbeeld

beoordelingsschaal

hulpmiddelen (hoort bij stap 5)

• Onewayscreen – spiegel glas​
  
• Pen en papier​
  
• Camera​
  
• Spel/speelgoed​
  
• Klok/timerstopwatch
  

Tijdstip van de observatie (hoort bij stap 6)

•  Continu observeren​
•  Event-sampling / turfsysteem​
  
•  Time-sampling / interval systeem
  

Opdracht: Tijdstip van de observatie

• Jullie gaan in twee-/drietallen in een aparte vergadering een van de drie vormen van het tijdstip van observeren onderzoeken.
  
• Elk twee-/drietal krijgt een vorm.
  
• Delen met de klas. De groepjes met dezelfde vorm vullen elkaar aan.
  
• Gebruik blz. 98
  

1. Continu observeren​
   
2.  Event-sampling / turfsysteem​
   
3.  Time-sampling / interval systeem
   

Thuisopdracht: Observatieplan maken

• Kies een casus uit die bij jou past. Aan de hand van de casus maak je een observatieplan
  
• Schrijf het plan (kort) per stap uit
  
• Gebruik blz. 90/91 en 93 t/m 98
  

Casussen:

Situatie jeugdzorg:

Jij bent begeleider in een jeugdzorg instelling. Jij werkt op de groep met jongens en meisjes van 8-12 jaar. Nancy, een meisje van 9, laat de hele dag al vervelend gedrag zien. Zij is heel druk, schreeuwt veel, huilt erg vaak en wil nergens aan meedoen. Wanneer jij met een groepje kinderen een spel aan het spelen bent, komt zij steeds langs om te schreeuwen dat het stom is en dat iedereen gek is. Zij wil zelf niet meedoen met het spelletje. Zij pakt voortdurend spelmateriaal van kinderen af.

Situatie kinderopvang:

Jij bent begeleider in een kinderdagverblijf. Jij werkt op de peutergroep. Aline, een meisje van 3 is de hele dag al vervelend. Zij is heel druk, schreeuwt veel, huilt erg vaak en wil nergens aan meedoen. Wanneer jij met een groepje kinderen aan het plakken bent komt zij steeds langs om te schreeuwen dat het niet mooi is. Zij wil zelf niet meedoen aan het plakken. Zij pakt voortdurend speelgoed van kinderen af.