Meester het Betrekkelijke Voornaamwoord

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Wat is een Betrekkelijk Voornaamwoord?

Een betrekkelijk voornaamwoord verbindt twee zinsdelen en verwijst terug naar een eerder genoemd woord (antecedent).

Soms staat er een betrekkelijk voornaamwoord in de zin zonder een antecedent. Dan heet het een betrekkelijk voornaamwoord met ingesloten antecedent (betr.vnw m.i.a.).

Soorten Betrekkelijk Voornaamwoorden

Er zijn verschillende betrekkelijke voornaamwoorden zoals 'die', 'dat', 'wie', 'waar', en 'welke'.

Voorbeelden

Voorbeeld (betr.vnw): De man die daar loopt, is mijn leraar. 'Die' verbindt 'de man' met 'loopt'.

Voorbeeld ((betr.vnw m.i.a.): Wat niet weet, wat niet deert.

Wanneer te Gebruiken?

Betrekkelijk voornaamwoorden worden gebruikt om nadere informatie te geven over een zelfstandig naamwoord in de zin.

Betrekkelijk Voornaamwoord in Zinnen

Het betrekkelijk voornaamwoord komt meestal vóór het werkwoord in de bijzin.

Betrekkelijk Voornaamwoord en Lidwoorden

Het betrekkelijk voornaamwoord kan het lidwoord 'de', 'het' of 'een' vervangen in de bijzin.

Oefening 1

Geef aan wat het betrekkelijk voornaamwoord is in de volgende 3 zinnen.

Wat is het betrekkelijk voornaamwoord?
De vrouw aan wie ik de brief schreef, is mijn zus.

1. wie
2. de
3. schreef
4. aan

Wat is het betrekkelijk voornaamwoord?
Het boek dat op tafel ligt is interessant.

1. op
2. dat
3. het
4. is

Wat is het betrekkelijk voornaamwoord?
De man die daar staat is mijn buurman.

1. de
2. die
3. daar
4. is

Oefening 2

Je krijgt zo drie zinnen waarin de betrekkelijke voornaamwoorden zijn weggelaten, vul de juiste in.

Kies het juiste betrekkelijk voornaamwoord: 'De student, ___ onderzoek ik begeleid, is erg gemotiveerd.'

1. dat
2. wiens
3. wie
4. die

Vul in: 'Het boek, ___ op de tafel ligt, is interessant.'

1. wie
2. die
3. dat
4. wat

Wat is het juiste betrekkelijk voornaamwoord voor 'de man ___ ik gisteren sprak'?

1. die
2. wie
3. dat
4. wat

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.